Aspectos sobre a visão humana em uma abordagem interdisciplinar no ensino médio

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DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2021.e76672

Resumo

Inspirado na leitura de Japiassu (1976) sobre interdisciplinaridade, este trabalho explora a possibilidade de uma abordagem psicobiofísica no estudo da visão humana em salas de aula de ensino médio, dentro do contexto da disciplina de física. Uma abordagem que se vale de conhecimentos das neurociências (relação entre processos bioquímicos e o processamento visual), da biologia (sobretudo a teoria da evolução biológica) e da física (interação luz-matéria). Isto é feito de maneira tal que a compreensão sobre os conceitos físicos concernentes à física ondulatória seja indispensável. Como eixo integrador dessa abordagem, utilizamos a teoria da evolução biológica que se entende ser a teoria mais adequada para se compreender a complexidade que envolve o funcionamento da visão humana. Aproveito o ensejo para elencar alguns conceitos centrais desta teoria (tais como seleção natural, população, indivíduo, fenótipo, genótipo) com a finalidade de estabelecer base suficientemente sólida para que um professor de física que atue no ensino médio seja capaz de promover uma discussão competente sobre o tema.

Biografia do Autor

André Luís Miranda de Barcellos Coelho, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Escola SEB Dínatos

Doutorando em Educação em Ciências; Mestre em Ensino de Física pela Universidade de Brasília (2016); Licenciado em Física pela Universidade de Brasilia (2013). Atualmente, atua como professor de Física e Ciências Naturais para o Ensino Médio na Secretaria de Educação do Distrito Federal e na rede privada de ensino do Distrito Federal. Lotado na Subsecretaria de Formação Continuada dos Profissionais da Educação, atua como formador e confecciona material didático para a rede pública de ensino do DF.

   

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Publicado

2021-09-20

Como Citar

Coelho, A. L. M. de B. (2021). Aspectos sobre a visão humana em uma abordagem interdisciplinar no ensino médio. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 38(2), 1096–1112. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2021.e76672

Edição

v. 38 n. 2 (2021): Caderno Brasileiro de Ensino de Física

Seção

Desenvolvimento de materiais educativos

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