The “Light Curve” experiment of the Physics Remote Laboratory: a Teaching Learning Sequence proposal using Design-Based Research
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2022.e80375Keywords:
Teaching and Learning Sequences, Variable Stars, Physics Remote Laboratory, Cepheid Variables, Design-Based ResearchAbstract
This paper presents a Teaching and Learning Sequence (TLS) on “variable stars” – particularly on Cepheids – which has been developed for students of the subject “Concepts of Astronomy – AST929” of the first semester of the Physics course at the Federal University of Itajubá (Brazil). We have applied Design-Based Research to guide and organize the work. According to the curricular guidelines of the subject, we have sought to integrate practical and technological resources into the design. For this reason, a central role has been assigned to the experiment “Light curve” of the Remote Physics Laboratory. During the first application of the sequence with the students, many redesign actions were implemented and many others have been conceived, although they might be applied only the next time the sequence will be carried out. The documents and different media which have been produced to support the TLS are available online for free. Besides, enhancements were made in the experiment based on the outcomes of this work. We have concluded that the sequence has provided good results when it comes to the learning indicators adopted in this work. Also, the Design-Based Research has proven to be a valid methodology in this case, for it has not only led us to solid theoretical and research grounds, as it has also resulted in a design that can be henceforth systematically tested and redesigned.
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