Regras da transposição didática aplicadas ao laboratório didático

Abstract

O laboratório didático de Física é algo que, historicamente, está presente de alguma forma nas discussões sobre ensino de Física. Dando continuidade a estas discussões, realizamos uma análise do laboratório didático de Física no ensino médio de formação geral, utilizando o conceito de transposição didática e de suas regras. Para isto, efetuamos o resgate histórico de algumas propostas de laboratório didático, com o objetivo de identificar características comuns dessas abordagens. Uma de nossas conclusões é que, no processo de transposição didática, o “método experimental” se transformou em objeto do “saber a ensinar”, introduzido através do laboratório didático, sem função precisa no processo de ensinoaprendizagem.