Por que as resoluções falham? A Resolução CNE/CP 04/2024 em conteúdo e política
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2025.e110006Palabras clave:
Formação de Professores, Políticas Educacionais, Reformas CurricularesResumen
O contexto brasileiro atual é marcado por rupturas constantes nas políticas de formação de professores. Neste editorial, resgato parte do processo de elaboração das resoluções anteriores à Resolução CNE/CP 04/2024 a fim de expor as consequências dessas rupturas, tanto no conteúdo presente nas novas diretrizes de formação de professores, quanto na fragmentação das políticas educacionais. A ausência de uma política de formação de professores construída a partir do diálogo entre as várias instâncias envolvidas no processo educacional resulta em mudanças inócuas e em um clima tenso e estressante, que somente contribui para agravamento dos problemas existentes. Que este texto nos mobilize a nos organizarmos em torno de um maior diálogo nas políticas de formação docente.
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