Enseñanza de la Física en el nivel medio: un estudio de caso sobre el uso de situaciones muy idealizadas como ejemplos

Abstract

En este estudio de caso se intenta mostrar cómo la inadecuada estrategia instruccional empleada por un docente que domina satisfactoriamente los contenidos puede generar en sus alumnos, adolescentes de 14 años, una actitud totalmente negativa hacia la disciplina que pretende enseñarles. Se analiza cómo el empleo de situaciones problemáticas muy idealizadas como ejemplos desencadena en el alumno una serie de confusiones y bloqueos, nacidos de la contradicción entre su saber empírico, y lo que se le plantea en los ejercicios a resolver. Se muestran las características de la instrucción previa y se reseñan algunas de las reflexiones de un alumno, ante la tarea de aplicar la teoría en la resolución de problemas de Estática. Se sugieren alternativas didácticas, fundamentándolas en resultados de la investigación educativa, y en aportes de la psicología del aprendizaje.