Science Teaching and the reading of modernity and postmodernity by Bruno Latour: reflections on the emergence of post-truths and alternative concepts in the Teaching of Modern and Contemporary Physics in Elementary School

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n3p1469

Abstract

In this paper we discuss the establishment of “scientific truths” from the Scientific Revolution of the 16th century to the postwar period, in the second half of the 20th century, with the emergence of a postmodernist view of Science. We present how this worldview and science can contribute to the reinforcement of alternative conceptions and the emergence of post-truths in science education. In particular, we discussed Bruno Latour's “Science Studies”, his conception of non-modernity, the notion of scientific truth as a network and its implications for the learning of non-sensitive concepts of Modern and Contemporary Physics from Elementary School students.

Author Biographies

Ronnie Petter Pereira Zanatta, Doctoral Student in Technology and Society, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Graduado em Ciências pela Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí, UNESPAR/FAFIPA. Mestre em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET) e Doutorando em Tecnologia e Sociedade (PPGTE), ambos pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR. Atua no Ensino de Ciências, com interesses em: 1) Mediação Tecnológica no Ensino de Ciências e as suas relações cognitivas; 2) Utilização e Avaliação de Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino de Ciências; 3) Ensino de Ciências sob o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade.

Nestor Cortez Saavedra Filho, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Graduado em Bacharelado em Física pela Universidade Federal de Pernambuco (1992) e Doutor em Física pela Universidade de São Paulo (1999). Atualmente é Professor Associado no Departamento Acadêmico de Física da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). É orientador de mestrado no Mestrado Profissional em Formação Científica, Tecnológica e Educacional (FCET) e de Mestrado e Doutorado no Programa de Pós Graduação em Tecnologia e Sociedade (PPGTE), ambos na UTFPR. Atua na área de Ensino de Ciências, com os interesses: 1) Elaboração, utilização e avaliação de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e suas relações com os Recursos Educacionais Abertos embasados em referenciais teóricos de Ensino-Aprendizagem; 2) Mediação tecnológica no Ensino de Ciências sob o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade e 3) A Mobilidade Urbana como tema gerador para o Ensino de Ciências

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Published

2020-12-16

How to Cite

Zanatta, R. P. P., & Saavedra Filho, N. C. (2020). Science Teaching and the reading of modernity and postmodernity by Bruno Latour: reflections on the emergence of post-truths and alternative concepts in the Teaching of Modern and Contemporary Physics in Elementary School. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 37(3), 1469–1495. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n3p1469

Issue

Vol. 37 No. 3 (2020)

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