Uma perspectiva translíngue e transmodal no ensino remoto emergencial em época de pandemia para crianças de distintos perfis: codas, surdas e ouvintes
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2021.e79681Palavras-chave:
gênero, trabalho feminino, desafios, conquistas, mercado de trabalhoResumo
A presente pesquisa discute a perspectiva translíngue e transmodal, juntamente com um esclarecimento sobre os métodos de ensino para sujeitos surdos e Codas, que, geralmente, estão pautados pelo viés do bilinguismo. Nesse contexto, objetivou-se verificar se houve o ensino que contemplasse características de uma educação translíngue e transmodal para alunos em seus distintos perfis e como seria essa metodologia. Visando desenvolver a pesquisa trabalhou-se conceitos como: translinguagem, transmodal e bilinguismo e o modo de uni-los à educação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, um estudo de caso. Os dados foram gerados na aula IEEL ministrada por professores surdos. Concluiu-se com tal pesquisa que houve uso de metodologia com característica translíngue e transmodal no ensino de as crianças surdas, codas e ouvintes. Possibilitou-se esse ensino devido a fatores essenciais na educação dos surdos, entre eles, o principal, a presença de professores surdos, que realizaram a utilização de método multilíngue e multimodal para concretizar o ensino.
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