A translingual and transmodal perspective in distance learning in pandemic times for different children profiles: codas, deaf people and hearing people
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2021.e79681Keywords:
gênero, trabalho feminino, desafios, conquistas, mercado de trabalhoAbstract
The present research discusses the translingual and transmodal perspectives, bringing clarifications about teaching methods for deaf people and codas, which are often guided by the bilingualism bias. In such a context, the aim was to verify if there was a teaching method that included translingual and transmodal education characteristics for students of different profiles, and how such a methodology would be. To develop the research, concepts such as translingual, transmodal, and bilingualism were worked. The present study is qualitative research, a case study. The data were from the IEEL class taught by deaf teachers. The study concluded that such a methodology with translingual and transmodal characteristics in teaching with children was used. This teaching was made possible due to essential factors in the education of deaf people, including the presence of deaf teachers as the main factor, who used multilingual and multimodal methods to achieve teaching.
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