Una perspectiva translingüistica y transmodal en el aprendizaje a distancia en tiempos de pandemia para niños de diferentes perfiles: codas, sordos y oyentes
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2021.e79681Palabras clave:
gênero, trabalho feminino, desafios, conquistas, mercado de trabalhoResumen
La presente investigación discute una perspectiva translingüistica y transmodal, junto con una aclaración sobre los métodos de enseñanza para sujetos sordos y codas, que generalmente se guían por el sesgo del bilingüismo. En este contexto, el objetivo fue verificar si existía una docencia que incluía características de una educación translinguística y transmodal para los estudiantes en sus diferentes perfiles y de cómo sería esta metodología. Para el desarrollo de la investigación se trabajaron conceptos como: translenguaje, transmodal y bilingüismo y la forma de unirlos a la educación. Es una investigación cualitativa, un estudio de caso. Los datos fueron de la clase IEEL impartida por profesores sordos. Con dicha investigación se concluyó que se utilizó una metodología con característica translingüística y transmodal en la enseñanza con niños. Esta enseñanza fue posible gracias a factores esenciales en la educación de los sordos, entre ellos, lo principal, la presencia de profesores sordos, quienes utilizaron el método multilingüe y multimodal para llevar a cabo la enseñanza.
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