Arte para dançar: o candombe de Rada para Figari

Autores

  • Luciana Contreira Domingo Universidade Federal do Pampa
  • Renan Cardozo Gomes da Silva Universidade Federal de Pelotas

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2022.e83664

Resumo

Esta unidade didática apresenta a arte rio-platense em diferentes expressões. Com materiais autênticos de língua, pretendemos auxiliar os professores em sua tarefa de ensinar espanhol no Brasil, inspirá-los a criar seus próprios materiais educativos a partir de informações e conteúdos disponíveis na Internet e, por último, mas não menos importante, expandir o pensamento dos estudantes brasileiros sobre a cultura afro-uruguaia, estimulando-os a pensar sobre sua própria cultura. A unidade é estruturada em três momentos: o primeiro é baseado em uma breve atividade introdutória e uma abordagem do campo semântico que eles encontrarão durante toda a iniciativa. O objetivo é desenvolver a competência lexical fundamental para as tarefas que serão realizadas posteriormente; o segundo momento mostra dez tarefas que combinam diferentes habilidades comunicativas; o terceiro e último momento culmina em uma atividade de escrita que privilegia o gênero carta pessoal.

Biografia do Autor

Luciana Contreira Domingo, Universidade Federal do Pampa

Possui graduação em Letras - Língua Espanhola e respectivas Literaturas (UFPEL, 2003), especialização em Língua Espanhola (UCPEL, 2005) e em Estudos Linguísticos e Literários (UFBA, 2009), mestrado em Letras (UFBA, 2011) e doutorado em Letras (UCPEL, 2015). Atualmente é Professora Adjunta no Curso de Letras da Universidade Federal do Pampa - Campus Jaguarão. Pesquisadora do Grupo de Estudos em Linguagens: Fronteiras, Identidades e Culturas (GELFIC - UCPEL). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em ensino de espanhol nos níveis fundamental, médio e superior, atuando principalmente nas seguintes áreas: ensino de língua espanhola, análise e elaboração de materiais didáticos e formação docente. Seus interesses atuais são Estudos Culturais na América Latina, elaboração de materiais didáticos, interculturalidade e ensino de línguas e formação intercultural docente. 

Renan Cardozo Gomes da Silva, Universidade Federal de Pelotas

É Doutorando e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas, Especialista em Tecnologias da Informação Aplicadas à Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2017) e graduado no Curso de Licenciatura em Letras Português/Espanhol e Respectivas Literaturas pela Universidade Federal do Pampa (2015). Possui experiência na área currículo, gestão e formação de professores à luz dos estudos culturais e decoloniais, com ênfase na representação imaginária de si e do outro. No campo das Letras, atua no ensino de línguas, educação a distância e tecnologias digitais da informação e da comunicação voltadas ao ensino. É membro do Observatório de Interinstitucional das Ações Afirmativas das Instituições Federais de Ensino ? Sul/RS e do Grupo de Pesquisa Movimentos Sociais e Educação (MovSE)

Referências

CENTRO VIRTUAL CERVANTES. Géneros discursivos y productos textuales: inventario B1-B2. S/D. Biblioteca del profesor. Disponível em: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/niveles/07_generos_discursivos_inventario_b1-b2.htm. Acesso em: 25 jul. 2022.

DOMINGO, L. C. Letramento Intercultural: a formação de mediadores interculturais nos Cursos de Letras. 2015. 206f. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Letras, Universidade Católica de Pelotas, Pelotas, 2015.

FIGARI, P. Memorias Africanas. Museo Figari. 2018. Disponível em: https://www.museofigari.gub.uy/innovaportal/v/112435/20/mecweb/en-foco-candombe?contid=10752. Acesso em: 28 jul. 2022.

FIGARI, P. Nostalgias Africanas. Museo Figari. 2018. 28 jul. 2022. Disponível em: https://www.museofigari.gub.uy/innovaportal/v/121655/20/mecweb/candombe?contid=10752. Acesso em: 28 jul. 2022.

FIGARI, P. Exposição Online. Art And Culture. S/D. Disponível em: https://artsandculture.google.com/search?q=pedro%20figari%2F. Acesso em: 01 ago. 2022.

GARCÍA, J. T. Universalismo Construtivo. Buenos Aires: Poseidón, 1941.

MALDONADO-TORRES, N. Sobre la colonialidad del ser: contribuciones al desarrollo de un concepto. In: CASTRO-GÓMEZ, S.; GROSFOGUEL, R. (comp.) El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores; Universidad Central, Instituto de Estudios Sociales Contemporáneos y Pontificia Universidad Javeriana, Instituto Pensar, 2007. p.127-167.

QUIJANO, A. Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. In: LANDER, E. (org.) La colonialidad del saber: eurocentrismo y Ciencias Sociales. Perspectivas Latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO, 2000, p. 122-151.

RADA, R. Candomblé para Figari. Canal de Youtube de Ruben Rada. 2016. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=2X-GfQEnRnY. Acesso em: 2 ago. 2022.

SERRANI, S. Discurso e leitura na aula de língua. Currículo, leitura, escrita. Campinas: Pontes, 2005.

WALSH, C. Interculturalidad crítica y educación intercultural. In: WALSH, C.; VIAÑA, J.; TAPIA, L. Construyendo Interculturalidad Crítica. Instituto Internacional de Integración del Convenio Andrés Bello. Bolivia, 2010, p. 75-96.

WALSH, C. Interculturalidad, estado, sociedad: luchas (de) coloniales de nuestra época. Quito: Universidad Andina Simón Bolívar, Ed. Abya-Yala, 2009.

Downloads

Publicado

2022-08-22

Edição

v. 19 n. 2 (2022): Unidades Didáticas para o Ensino de Espanhol a Brasileiros

Seção

Artigo

Licença

Copyright (c) 2022 Fórum Linguístico

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Os trabalhos publicados passam a ser de direito da Revista Fórum Linguístico, ficando sua reimpressão, total ou parcial, sujeita à autorização expressa da Comissão Editorial da revista. Deve ser consignada a fonte de publicação original.

Creative Commons License

Esta publicação está regida por uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.