Períodos compostos por subordinação: uma proposta de intervenção com jogos pedagógicos
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e90449Palavras-chave:
Período Composto por Subordinação, Jogos Pedagógicos, Gramática, EnsinoResumo
O trabalho aqui proposto apresenta resultados obtidos a partir de uma intervenção com jogos pedagógicos para o ensino dos períodos compostos por subordinação em turmas do 9º ano. Para isso, baseamo-nos nos estudos gramaticais de Travaglia (2008); refletimos sobre a Sintaxe com Ferrarezi Junior (2012); Kenedy e Othero (2018); e na área dos jogos pedagógicos, utilizamos autores como Ide (2009); Pilati (2017) e Kishimoto (2009). Como metodologia, trata-se de uma pesquisa-ação, com abordagem predominantemente qualitativa e método indutivo (MARCONI; LAKATOS, 2003). Constatamos, então, que o ensino de estruturas gramaticais mostrou-se eficaz se atrelado a materiais concretos, como os jogos pedagógicos, pois estes não são apenas capazes de desenvolver um método lúdico no ensino, mas, sobretudo, de aprimorar a aprendizagem cognitiva, estimulando o raciocínio dos alunos em relação à gramática.
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