Compound periods by subordination: a proposal for intervention with pedagogical games
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e90449Keywords:
Period Composed of Subordination, Pedagogical Games, Grammar, TeachingAbstract
The work proposed here presents results obtained from an intervention with pedagogical games for the teaching of periods composed by subordination in 9th grade classes. For this, we base ourselves on the grammatical studies of Travaglia (2008); we reflect on Syntax with Ferrarezi Junior (2012); Kennedy and Othero (2018); and in the area of ??pedagogical games, we used authors such as Ide (2009); Pilati (2017); Kishimoto (2009). As a methodology, it is an action research, with a predominantly qualitative approach and inductive method (MARCONI; LAKATOS, 2003). We found, then, that the teaching of grammatical structures proved to be effective if linked to concrete materials, such as pedagogical games, as these are not only capable of developing a playful method in teaching, but, above all, of improving cognitive learning, stimulating students' reasoning in relation to grammar.
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