Grammar Teaching and BNCC: a Pedagogic-Historiographical approach

Authors

  • Marcelo Alessandro Limeira dos Anjos Universidade Federal do Piauí
  • Maria de Jesus Medeiros Torres Universidade Federal do Piauí
  • Rodrigo Alves Silva Universidade Federal do Piauí

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2022.e76183

Abstract

This research aims to contribute with to the discussion about Portuguese language teaching in general from the analysis of the proposal in the piece Gramática contextualizada: limpando “o pó das ideias simples” (ANTUNES, 2014), in the light of some Linguistics Historiography principles, mainly the contextualization one (KOERNER (2014 [1995]). The specific objectives are: 1) to analyze what the proposal says about language conception, grammar conception, grammar place, and teaching goals; and 2) to verify how it approaches the BNCC guidelines or not. Therefore, it was made a historical review of traditional grammar and its pedagogical implications, based on Borges Neto (2018, unpublished), Faraco (2017), among others. Besides, a brief analysis of BNCC guidelines about language teaching was made. In general, it was observed that the author’s proposal converges with what BNCC says and reinforces the defense that teaching takes, as a basis and as an end, the text.

Author Biographies

Marcelo Alessandro Limeira dos Anjos, Universidade Federal do Piauí

Possui graduação em Letras-Português pela Universidade Federal do Piauí (2004); Mestrado em Letras também pela Universidade Federal do Piauí (2006); Doutorado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2012) e Pós-doutorado pela Universidade Federal do Paraná (2018). Atualmente é professor associado- nível I, na UFPI. Atua, na graduação, com as seguintes disciplinas: Língua Latina, Formação e Evolução da Língua Portuguesa e Gramaticologia da Língua Portuguesa. Na pós-graduação, atua com as disciplinas: Teorias Linguísticas e Historiografia Linguística.

Maria de Jesus Medeiros Torres, Universidade Federal do Piauí

Graduada em Letras Português pela Universidade Federal do Piauí (2016). Mestre em Letras pela mesma instituição (2020).

Rodrigo Alves Silva, Universidade Federal do Piauí

Graduado em Letras Português pela Universidade Federal do Piauí - UFPI (2014). Mestre em Letras pela UFPI (2017) e Doutorando em Letras pela mesma instituição (2019 - atual). Professor do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Teresina (SEMEC).

References

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2022-05-19

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Vol. 19 No. 1 (2022)

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