Enseñanza de gramática y BNCC: un abordaje pedagógico historiográfico

Resumen

Este trabajo busca contribuir con la discusión sobre la enseñanza de la lengua portuguesa de modo general a partir del análisis de la propuesta contenida en la obra Gramática Contextualizada: limpando “o pó das ideias simples” (ANTUNES, 2014), a la luz de algunos principios de la Historiografía Lingüística, principalmente, de la contextualización (KOERNER (2014 [1995]). Los objetivos específicos son: 1) analizar lo que dice la propuesta con relación a la concepción de lengua y lenguaje, a la concepción de gramática, al lugar de la gramática y a los objetivos de la enseñanza; y 2) verificar cómo ella se acerca o no a las directrices de la BNCC. Para ello, se hizo un rescate histórico de la tradición gramatical y sus implicaciones pedagógicas, con base, entre otros, en Borges Neto (2018, en prensa) y Faraco (2017). Además, se hizo un breve análisis de las directrices de la BNCC sobre enseñanza de la lengua. En líneas generales, se observó que la propuesta de la autora converge con lo que ha dicho la BNCC y refuerza la defensa de una enseñanza que tome, como base y como fin, el texto.