Development of Didactic Teaching Material for TSFL: Cognitive Approach in the Teaching of Hispano-American Spanish

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2022.e83625

Abstract

The purpose of this article is to present the development process of a Spanish as a foreign language didactic teaching material, focused on an audience of Portuguese-speaking adults. The development of the material is linked to Vaivén Hispano's mission of "consulting as well as teaching Spanish as a foreign language and for specific purposes". This material is founded on approaches from cognitive linguistics for foreign language teaching (RUIZ, 2007; IBARRETXE-ANTUÑANO, 2019) and on the didactic perspective of task-based language teaching methodologies (TBLT) (ESTAIRE; ZANÓN, 1990). A sample of two didactic units of introductory (A2) and advanced (C1) levels are taken to analyze the structure of the materials and the criteria considered for their elaboration. We conclude with some important and necessary considerations based on our experience during the development of the project.

Author Biographies

Nelly Andrea Guerrero Bautista, Universidade Federal de Santa Catarina

Doctoranda del Programa de Posgrado en Lingüística de la Universidad Federal de Santa Catarina (PPGLg/UFSC), en el área de Lingüística Aplicada, línea de investigación “Lenguaje: discurso, cultura escrita y tecnología”. 

María Alejandra Godoy Roa, Universidade Federal de Santa Catarina

María Alejandra Godoy Roa, Universidade Federal de Santa Catarina
Doctora del programa de Posgrado en Lingüística de la Universidad Federal de Santa Catarina (PPGLg/UFSC), en el área de concentración “Teoría y Análisis lingüístico", línea de investigación “Cognición y Uso”, becaria Capes.

Diego Florez Delgadillo, Vaivén Hispano

Maestro en literatura de la Universidad Federal de Santa Catarina (PPGLit/UFSC).

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Published

2022-08-22

Issue

Vol. 19 No. 2 (2022): Teaching Spanish as a Foreign Language in Brazil: proposal of Didatic Units

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