Polemic pedagogical discourse and polysemy in the formation of the subject-author

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e89473

Keywords:

Analysis, Authorship, Controversial pedagogical discourse, Polysemy

Abstract

In this work, it was proposed, through the Materialist Discourse Analysis, a study of the authorship of an argumentative-disserative text worked from the polysemy with the objective of understanding the functioning of the Polemic Pedagogical Discourse in the writing process. The analysis sought to observe the production of the authorship effect in the texts of technical high school students on Human Rights. Through writing and speeches in the classroom, it was possible to identify the students' discourse on the topic and the way in which they placed themselves in different subject-positions, in the texts produced. The analyzes pointed to the existence of ideological antagonism, and allowed us to identify different degrees of authorship and the way in which the pedagogical discourse can intervene in the student's authorship even when in its controversial functioning

Author Biographies

Carolina Fernandes, Federal University of Pampa

Professora Adjunta da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) na área de Língua Portuguesa e Linguística. Doutora em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Mestre em estudos da linguagem pela UFRGS. Licenciada em Letras com habilitação Português-FrancÊs pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

Aline Alves Portella, Federal University of Pelotas

Mestranda em Letras pela Universidade Federal de Pelotas - linha de pesquisa: texto, discurso e relações sociais. Licenciada em Letras-Português pela Universidade Federal do Pampa. 

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Published

2024-03-06

Issue

Vol. 20 No. 4 (2023)

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