El discurso pedagógico polémico y la polisemia en la formación del sujeto-autor

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e89473

Palabras clave:

Análisis del Discurso, Autoría, Discurso pedagógico polémico, Polisemia, Derechos humanos

Resumen

En este trabajo se propuso, a través del Análisis Materialista del Discurso, un estudio de la autoría de un texto argumentativo-disertante trabajado desde la polisemia con el objetivo de comprender el funcionamiento del Discurso Pedagógico Polémico en el proceso de escritura. El análisis buscó observar la producción del efecto autoría en los textos de estudiantes de secundaria técnica sobre Derechos Humanos. A través de escritos y discursos en el aula, fue posible identificar el discurso de los estudiantes sobre el tema y la forma en que se ubicaron en diferentes posiciones de sujeto, en los textos producidos. Los análisis apuntaron para la existencia de antagonismo ideológico, y permitieron identificar diferentes grados de autoría y la forma en que el discurso pedagógico puede intervenir en la autoría del estudiante aun cuando en su funcionamiento controvertido.

Biografía del autor/a

Carolina Fernandes, Universidade Federal do Pampa

Professora Adjunta da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) na área de Língua Portuguesa e Linguística. Doutora em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Mestre em estudos da linguagem pela UFRGS. Licenciada em Letras com habilitação Português-FrancÊs pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

Aline Alves Portella, Universidade Federal de Pelotas

Mestranda em Letras pela Universidade Federal de Pelotas - linha de pesquisa: texto, discurso e relações sociais. Licenciada em Letras-Português pela Universidade Federal do Pampa. 

Citas

ARENDT, H. As origens do totalitarismo. Anti-semitismo, imperialismo, totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 1991.

CALDEIRA, T. P. do R. Direitos Humanos ou “Privilégios dos Bandidos”? Novos estudos Cebrap, n. 30, v.1, p. 162 -174, jul. 1991. Disponível em https://novosestudos.com.br/produto/edicao-30/#58dbd825f3874. Acesso em: 18 maio 2020.

FERNANDES, C. O livro didático na constituição da autoria. In: CORACINI, M. J.; CAVALLARI, J. S. (org.). (Des)construindo verdade(s) no/pelo material didático: discurso identidade, ensino. Campinas: Pontes Editores, 2016. p. 203-226.

FERNANDES, C. O visível e o invisível da imagem. Mercado de Letras: São Paulo, 2017.

FERNANDES, C.; VINHAS, L I. Da maquinaria ao dispositivo teórico-analítico: a problemática dos procedimentos metodológicos da análise do discurso. Linguagem em (dis)curso, Tubarão, v. 19, n. 1, p. 133-151, jan./abr. 2019. Disponível em https://portaldeperiodicos.animaeducacao.com.br/index.php/Linguagem_Discurso/article/view/6985. Acesso em: 20 março 2020.

FERNANDES, C. Do funcionamento do discurso pedagógico polêmico perante o discurso anti-direitos humanos. In: DALTOÉ, A. da S.; FLORES, G. B.; SILVEIRA, J. da (org.). Marcas da Memória: o que resta da ditadura na educação brasileira? Campinas: Pontes Editores, 2022, p. 77-92.

INDURSKY, F. As determinações da prática discursiva da escrita. Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade de Passo Fundo, v. 12, n. 1, p. 30-47, jan./jun. 2016. Disponível em: https://seer.upf.br/index.php/rd/article/view/5954. Acesso em: 20 de maio de 2018.

INDURSKY, F. Leitura, escrita e ensino à luz da Análise do Discurso. In: NASCIMENTO, L. (org.). Presenças de Michel Pêcheux: da análise do discurso ao ensino. São Paulo: Mercado de Letras, 2019. p. 97-120.

MARINHEIRO, T. S.; BORGES, F. C. V. Paráfrase e Polissemia: Produções Textuais Escritas na Escola. Nucleus, v. 8, n. 1, abr. 2011. Disponível em: https://www.nucleus.feituverava.com.br/index.php/nucleus/article/view/549. Acesso em: 15 janeiro 2020.

ORLANDI, E. P. “Segmentar ou recortar?”. Série Estudos. Linguística: questões e controvérsias, n. 10. Uberaba: Faculdades Integradas de Uberaba, 1984.

ORLANDI, E. P. Análise do Discurso: Princípios e Procedimentos. 6. ed. São Paulo: Editora Pontes, 2005.

ORLANDI, E. P. As Formas do Silêncio. 6. ed. São Paulo: Editora Unicamp, 2007.

ORLANDI, E. P. Interpretação: Autoria, leitura e efeitos do trabalho simbólico. 5. ed. São Paulo: Editora Pontes, 2012.

ORLANDI, E. P. A linguagem e seu funcionamento. As formas do discurso. 6. ed. São Paulo: Editora Pontes, 2011.

PÊCHEUX, M.; FUCHS, C. Por uma análise automática do discurso: atualização e perspectivas. In: GADET, F.; HAK, T. (org.). Por uma Análise Automática do Discurso: Uma introdução à obra de Michel Pêcheux. 3. ed. Campinas: Editora da Unicamp, 1997. p.163-187.

PÊCHEUX, M. O discurso: Estrutura ou acontecimento. Campinas: Pontes, 1990.

VARGAS, Tatiane. Dia da Consciência Negra: Por que os negros são maioria no sistema prisional? Informe Escola Nacional Pública Sergio Arouca, Rio de Janeiro, 19 nov. 2020. Disponível em: https://informe.ensp.fiocruz.br/noticias/50418#. Acesso em: 10 out. 2021.

Descargas

Publicado

2024-03-06

Número

Vol. 20 Núm. 4 (2023)

Sección

Artículo

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Los trabajos publicados pasan a ser de derecho de la Revista Fórum Linguístico, quedando su reimpresión, total o parcial, sujeta a la autorización expresa del Consejo de Redacción de la revista. Debe ser consignada la fuente de publicación original.