Efectos discursivos de la pandemia: incidencias del biopoder en los profesionales de la educación del estado de Santa Catarina
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2021.e81059Palabras clave:
Chico Buarque, Foucault, Agamben, poder, captura, sujeito.Resumen
Debido a la pandemia de COVID-19 que asola al mundo desde marzo de 2020, mucho se ha reflejado en sus efectos en el cuerpo social. El propósito de este artículo es discutir la tensión en los discursos sobre la educación, principalmente el cierre de escuelas durante una pandemia en dos momentos: el inicio de la pandemia (marzo/2020) y el pico de la pandemia (marzo/2021). Presentamos, como marco teórico, los conceptos de biopolítica (FOUCAULT, 2005; 2014; ESPOSITO, 2017); necropolítica (MBEMBE, 2018); gubernamentalidad (FOUCAULT, 1979b); y economización (BROWN, 2017; 2018). El alcance de este trabajo recae en los discursos difundidos en una plataforma de noticias del estado de Santa Catarina. El período se eligió para contrastar posibles diferencias en el discurso del inicio de la pandemia y los del año siguiente. Como resultado, vemos un cambio de actitud por parte del gobierno con respecto al cierre de escuelas de marzo de 2020 a marzo de 2021.
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