Por la defensa de la enseñanza de ELE en Brasil. la interiorización de su enseñanza en la región Nordeste

Autores/as

  • Glauber Lima Moreira UFDPar
  • Maria Djany de Carvalho Araújo Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará
  • Isabel Gretel Eres Fernández Universidade de São Paulo - USP

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2022.e85255

Resumen

Este trabajo tiene el objetivo de presentar datos sobre la enseñanza de la lengua española en el Nordeste de Brasil, considerando las realidades de las ciudades del interior, y las leyes Nº 11.161 y Nº 13.415, de 2005 y 2017, respectivamente. Según se observa, en las últimas décadas hubo un avance en la oferta de la lengua española, en cursos de graduación y en la enseñanza básica, todo ello a partir de la ley Nº 11.161/05, pero esa realidad cambia a partir de la Ley Nº 13.415/17, cuando muchas ciudades redujeron la carga horaria de la referida asignatura. Los datos utilizados como corpus fueron recogidos por medio de la aplicación virtual de un cuestionario al que respondieron 69 profesores de las nueve provincias de la región. Los datos recogidos y su correspondiente análisis señalan que la oferta de trabajo y el interés de los estudiantes de graduación en seguir la carrera de profesor de español ha disminuido debido a la no obligatoriedad de la enseñanza de español en las escuelas, aunque otros muchos sigan luchando por sus derechos pues creen y defienden la importancia del idioma para los brasileños.

Biografía del autor/a

Glauber Lima Moreira, UFDPar

Profesor de Lengua Española de la Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar) en el Curso de Bacharelado em Turismo. Es doctor en Traducción y Ciencias del Lenguaje de la Universitat Pompeu Fabra (UPF). Hizo su carrera en Letras Portugués y Español y el Máster en Lingüística Aplicada en la Universidade Estadual do Ceará (UECE). Actúa como investigador en los Grupos de investigación: Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinar em Turismo (EITUR/UFDPar), Lexicologia, Terminologia e Ensino (LETENS/UECE) y Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem de Léxico e de Espanhol como Língua Estrangeira (GREPELE/UFDPar).

Maria Djany de Carvalho Araújo, Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Professora no Instituto Federal do Ceará (IFCE). Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará-UECE (2017). Mestre em Educação (2011). Especialização em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira pela Universidade Estadual do Ceará-UECE (2004) e Especialização em Docência do Ensino Superior, pela Faculdade Kurios (2010). Graduada em Letras: Português/Espanhol pela Universidade Estadual do Ceará-UECE (2001). Graduada em Administração pela Universidade Federal do Ceará- UFC/UAB (2013). Experiência docente nos níveis de Ensino Fundamental, Médio e Superior; Educação de Jovens e Adultos (EJA); e experiência em Assessoria e Coordenação Pedagógica. Professora de Língua Espanhola do IFCE. Coordenadora do Curso de Licenciatura em Letras: Português/Inglês do IFCE campus Baturité.

Isabel Gretel Eres Fernández, Universidade de São Paulo - USP

Isabel Gretel María Eres Fernández concluiu o Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo em 1998. Realizou estudos pós-doutorais com apoio da Pró-Reitoria de Pós-Graduação da USP em 2009 na Universidad de Murcia (Espanha). Atualmente é Professora Doutora aposentada da Faculdade de Educação da USP (FEUSP) onde ingressou em 1988, tendo atuado no curso de Licenciatura ? Espanhol e também na Pós-Graduação, na área de formação de professores de Espanhol bem como de Português Língua Estrangeira. É autora de vários artigos, capítulos de livros e de diversos livros ? didáticos e paradidáticos (em coautoria). É também colaboradora do MEC, tendo sido consultora das Orientações Curriculares ? Ensino Médio ? Espanhol, publicadas em 2006. Integrou as comissões organizadoras de vários eventos e atuou, como titular ou suplente, de diversas bancas de Defesa de Dissertações de Mestrado, Teses de Doutorado e Qualificação, além de possuir significativa participação em bancas de comissões julgadoras (concursos, processos seletivos e proficiência em espanhol língua estrangeira). Tem expressiva participação em eventos científicos, nacionais e internacionais e é parecerista de periódicos e instituições. Orientou nove dissertações de Mestrado na área de Educação, seis pesquisas de Iniciação Científica e nove teses de Doutorado, sendo uma em coorientação, trabalhos já concluídos, além de supervisionar um estágio pós-doutoral, também já concluído. É membro do Grupo de Pesquisa Ensino e Aprendizagem de Espanhol certificado pelo CNPq-USP, com oito pesquisas já concluídas e duas aprovados. Atua na área de Educação com ênfase na formação de professores de Espanhol, produção de materiais didáticos e paradidáticos de Espanhol, ensino e aprendizagem de Espanhol e estudos contrastivos espanhol-português. Entre as atividades técnico-administrativas realizadas cabe destacar que foi membro titular - representante dos professores doutores - no Conselho Departamental (EDM-FEUSP), foi coordenadora e vice-coordenadora da Linha de Pesquisa Linguagem e Educação do Programa de Pós-Graduação da FEUSP, presidiu a Editoria de Publicações Internas do Centro de Publicações da FEUSP, coordenou os Minicursos de Línguas do CEPEL ? Centro de Pesquisas em Ensino de Línguas da FEUSP, foi coordenadora pedagógica, membro do Conselho e coordenadora de Pesquisas do CEPEL-FEUSP. Foi membro efetivo da Academia Internacional de Lexicografia, membro correspondente da Academia Peruibense de Letras e é membro do conselho editorial de vários periódicos da área.

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Publicado

2022-08-22

Número

Vol. 19 Núm. 2 (2022): La Enseñanza de Español como Lengua Extanjera en Brasil: propuestas de Unidades Didácticas

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Artículo

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