La (re)construcción discursiva de experiencias afectivas de aprendizaje de Inglés: un análisis a la luz de la categoría de Perezhivanie

Autores/as

  • Diego Candido Abreu Universidade do Estado do Rio de Janeiro image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2024.e92472

Palabras clave:

Enseñanza-Aprendizaje de inglés, Experiencia afectiva, Perezhivanie, Valoración, Teoría de la valoración

Resumen

Los principales objetivos de este artículo son generar inteligibilidad sobre las experiencias de aprendizaje de inglés de un grupo de estudiantes de Graduación y comprender el proceso de reconstrucción discursiva de estas experiencias. Con este objetivo en mente, se utiliza la categoría de perezhivanie (experiencia afectiva) para establecer teóricamente el papel de las experiencias afectivas en las trayectorias de aprendizaje de inglés. Se realizó una secuencia de entrevistas semiestructuradas con estudiantes de Licenciatura en Química del Instituto Federal do Maranhão - Codó. Con el objetivo de comprender las diferentes formas como nuestras experiencias afectivas se materializan en discurso, este estudio utiliza el Teoría de la Valoración como instrumento de análisis del significado de las evaluaciones realizadas en las narrativas. Los resultados expresan que los elementos afectivos tienen papel central en el aprendizaje-enseñanza del inglés y que la evaluación representa un canal importante para la (re)construcción discursiva de nuestras experiencias afectivas.

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Publicado

2024-07-18

Número

Vol. 21 Núm. 1 (2024)

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Artículo

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