El aprendizaje del inglés mediante la narración de cuentos digitales y el intercambio virtual en la educación profesional y tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2025.e93714Palabras clave:
Historias digitales, Enseñanza y aprendizaje del inglés, Educación Profesional y Tecnológica, Intercambio virtual , Formación integralResumen
Este estudio tuvo como objetivo discutir cómo una actividad de historias digitales (Robin, 2016; Vicencio; Vicencio, 2022; Schaefer, 2024a) facilitó el aprendizaje del inglés en el Instituto Federal Catarinense. En esta investigación con enfoque cualitativo (Patton, 2002), se analizaron narrativas a partir de informes de experiencia, a través de los cuales los estudiantes tuvieron la oportunidad de exponer sus impresiones sobre la actividad, y una entrevista semiestructurada. El análisis de datos mostró que la actividad proporcionó oportunidades para: (a) superación de desafíos y transformación y (b) socialización entre los estudiantes. Con base en los resultados, se puede afirmar que la aplicación de actividades y proyectos de historias digitales que involucran el intercambio virtual es un medio adecuado para estudiantes que desean no solo aprender inglés, sino también interactuar con personas de otros idiomas y culturas.
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