Etnografía como teorización profunda en linguística aplicada: la relevancia del diario de escritura académica
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2024.e97724Palabras clave:
Diario de escritura académica, Etnografía, Lingüística AplicadaResumen
En este artículo, tres investigadoras de Lingüística Aplicada (LA) revisan conceptos de etnografía como método, metodología y teorización profunda (Lillis, 2008) para argumentar a favor de la perspectiva etnográfica en las investigaciones dentro de las literacidades académicas. El objetivo es situar, definir, ejemplificar y defender la etnografía como teorización profunda, centrándose en trabajos en el campo teórico-epistemológico de las literacidades académicas (Lea; Street, 1998). Como posibilidad que relaciona teoría y práctica, las autoras eligen el diario de escritura académica, un instrumento productivo que materializa la etnografía como teorización profunda. De esta manera, ellas presentan su concepción y seleccionan, a partir de una investigación etnográfica más amplia, extractos de diarios de tres estudiantes de doctorado en las áreas de ciencias sociales, humanas y biológicas, con el objetivo de ejemplificar su uso y esclarecer principios, conceptos y formas de hacer etnografía del lenguaje. El uso del diario de escritura académica permitió concluir que, además de su aporte al apoyar epistemológicamente las investigaciones etnográficas, este instrumento refuerza la importancia de su desarrollo para los estudios en LA, caracterizados por la transdisciplinariedad y la reflexión social, con enfoque en las prácticas de escritura académica.
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