Prácticas de análisis lingüística en la enseñanza de la lengua materna: presentación de una propuesta para la elaboración de ejercicios escolares para el bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2025.e98579Palabras clave:
Prácticas de análisis lingüística, Ejercicios escolares, Enseñanza de la lengua materna, Reflexión sobre la lengua, Interaccionismo socialResumen
En los últimos años, la enseñanza de la lengua materna ha sido objeto de debates para revisar las posturas en la promoción de prácticas pedagógicas más preocupadas por el desarrollo de diferentes literacias. Se desarrollaron muchos trabajos y propuestas didácticas que, en cierto modo, tuvieron repercusión en el aula, principalmente en lo que se refiere a la lectura y la escritura. Sin embargo, existen dificultades para trabajar los conocimientos lingüísticos de una forma más aplicada al uso social de la lengua, lo que se observa en algunos materiales didácticos y en la práctica de los profesores. Así, desde una perspectiva social-interaccionista del lenguaje, este artículo pretende contribuir al debate existente presentando una propuesta de elaboración de ejercicios escolares para la práctica del análisis lingüística en el bachillerato, en los que se analicen los fenómenos/elementos gramaticales y sus efectos de significación, sin estar atados a nomenclaturas o clasificaciones. Desarrolladas de este modo, las prácticas de análisis lingüística contribuyen a la construcción de sujetos críticos que, a través de la reflexión sistemática, hacen uso de los recursos del lenguaje para actuar en sus diversos contextos histórico-sociales.
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