Percepções e ações de professores sobre práticas desonestas de discentes
DOI:
https://doi.org/10.5007/1983-4535.2020v13n1p205Resumo
Evitar a ocorrência de práticas desonestas no ensino superior consiste em parte do trabalho do professor, trazendo como desafio ao professor a inclusão de ações e metodologias para diminuir a ocorrência de tais práticas, no planejamento de suas atividades. É neste cenário que esta pesquisa se insere, visto que busca compreender a ocorrência de práticas desonestas, a partir da percepção de professores dos cursos de Administração de duas universidades federais brasileiras. O método para procedimento foi o estudo de caso, qualitativo, descritivo e cuja fonte de dados consiste de entrevistas estruturadas. Os dados são analisados pela análise de conteúdo e os resultados evidenciam que práticas desonestas são as que primam pela obtenção de vantagens pessoais em oposição à coletividade, ocorrendo em forma de plágio e cola. Essas práticas são decorrentes de falta de punição e de falta de esforço dos alunos, sendo que o professor pode mitigar suas ocorrências ao utilizar diferentes metodologias de ensino e, principalmente, através da conscientização dos discentes acerca das consequências de práticas desonestas.
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