Desafíos de la enseñanza del fotoperiodismo en la cultura digital

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-6924.2020v17n2p197

Resumen

Este artículo describe los cambios en el proceso de enseñanza y aprendizaje del fotoperiodismo a partir de la experiencia docente en una universidad pública brasileña en los últimos 14 años, incluyendo desde la transición de las técnicas analógicas a las digitales hasta la consolidación de la tecnología digital. Los hallazgos de esta experiencia se interpretan a la luz de las teorías acerca de la cultura visual, problematizando estas cuestiones sobre la coacción al imaginario introducida por el entrelazamiento de las nuevas tecnologías de producción de imágenes y las rutinas del fotoperiodismo. Algunas imágenes producidas recientemente en el marco de las actividades prácticas de las disciplinas de fotoperiodismo se presentan como ilustraciones. Concluye que la enseñanza del fotoperiodismo conlleva constantes desafíos técnicos, pero sobre todo éticos, con la creciente complejidad de los conceptos de verdad y autoría en un contexto de cultura digital.

Biografía del autor/a

Ana Taís Martins, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-Graduação em Comunicação.

Professora do Programa de Pós-Graduação em Comunicação e do Departamento de Comunicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Doutora em Ciências da Comunicação pela ECA/USP com pós-doutorado em Filosofia da Imagem pela Université de Lyon III.

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Publicado

2020-12-18

Número

Vol. 17 Núm. 2 (2020): 100 anos de metamorfose – Rádio e inovação

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