Teaching health concepts in Physical Education classes through a social cognitive theory perspective
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2019e59662Abstract
This is a sample of a master´s degree dissertation developed in the Graduate Program in XXX at XXX. Herein the objective is to assess the potential of an educational kit based on social cognitive theory (SCT) designed to teach adolescents concepts of healthy food and physical activity habits through physical education classes. Five physical education teaching resources published since 1978 until 2013 have been examined, in order to identify how health concepts have been approached. We reveal that our educational kit is in line with a multidimensional perspective of health and that it is unique, especially given that it enables an active and reflexive participation of students in actions that may foster healthy lifestyles. As a conclusion, it is discussed how SCT, our educational kit and a broad view of health are intertwined.
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