La vigencia del positivismo pedagógico en la geografia escolar

José Armando Santiago Rivera

Resumo


El propósito es reflexionar sobre la vigencia del positivismo pedagógico en la práctica escolar cotidiana de la enseñanza geográfica. Su presencia impide promover la geografía escolarorientada a facilitar la explicación crítica y transformadora de la realidad del complejo mundo contemporáneo. Al respecto, todavía se afinca en una labor centrada a transmitir contenidos programáticos absolutos, sin comprender las circunstancias vividas. Eso determinó, metodológicamente, realizar una revisión bibliográfica y analizar el positivismo como opción para explicar la realidad geográfica, la contradicción del positivismo con las condiciones geográficas del mundo actual y el desafío epistémico de la geografía escolar: Mejorar la enseñanza positivista. Concluye al enfatizar que la ciencia positiva está presente en la labor pedagógica y didáctica de la práctica escolar cotidiana de la enseñanza de la geografía, en sus fundamentos teóricos y metodológicos, para originar una estabilidad que desfasa la tarea formativa de la alfabetización geográfica en los ciudadanos del mundo globalizado.   


Palavras-chave


Positivismo; Práctica Escolar Cotidiana; Geografía Escolar.

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v. 6, n. 10, setembro 2019.