MAPAS HÍBRIDOS Y MULTIMODALES: EN BUSCA DE MULTIALFABETIZACIONES EN LA CARTOGRAFÍA ESCOLAR
Resumen
Los mapas son una importante lenguaje de la Geografía. En la contemporaneidad, son híbridos y multimodales e involucran diversos lenguajes, medios y tecnologías, presentando múltiples funciones y finalidades, hecho que necesita ser evidenciado en la enseñanza de Cartografía en las múltiples modalidades y niveles de enseñanza. Frente a ello, se evidencia como problema de investigación la necesidad de comprender el uso de los mapas en un enfoque multimodal e híbrido como interfaz de las multialfabetizaciones que emergen en la educación del siglo XXI. Así, en el presente artículo, se ha hecho un esbozo teórico sobre la temática Cartografía Escolar, multialfabetizaciones y multimodalidad en la contemporaneidad. Se espera que el texto ayude profesores de Geografía e investigadores del área en la cuenta de los conceptos presentados. Se concluye que los mapas híbridos y multimodales corroboran la imprescindibilidad de pensar nuevos multiletramentos para la Cartografía Escolar en la enseñanza de Geografía. Por lo tanto, la enseñanza de Geografía y la Cartografía Escolar se ven deshechos a comprender e investigar esas nuevas formas de representar y de entender el mundo que se configuran en el contexto contemporáneo social, político, económico, social, ambiental, multicultural que integra la vida en sociedad en el siglo XXI.
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