Considerations on the Principle of Good Discursive Construction in Libras in inclusive classrooms and the Balanced Power Cable Model
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2024.e101092Keywords:
Mathematics, Death, Libras Interpreter, LanguageAbstract
This text aims to discuss what actions of the mathematics teacher and the Libras interpreter are capable of enhancing communicative processes with deaf students in inclusive classrooms. In this sense, we present a theoretical perspective that we believe to be fruitful for thinking and analyzing these issues, not only in mathematics classes, but in any curricular component. This is what we call the Principle of Good Discursive Construction in Libras in inclusive classrooms and the Balanced Power Cable Model. We hope that the considerations presented here, when drawing attention to language issues, can glimpse new perspectives and directions in the understanding of educational processes in general and, in particular, those mediated by the educational interpreter.
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