Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática

A Revista Eletrônica de Educação Matemática - REVEMAT é uma revista científica do Grupo de Pesquisa em Epistemologia e Ensino de Matemática (GPEEM) que visa promover o aprofundamento da investigação sobre temas ligados à epistemologia, à formação de professores e ao ensino e aprendizagem da matemática, com ênfase nas contribuições dos estudos semióticos na aprendizagem de conceitos. Pretende contribuir para o adensamento da pesquisa e difusão de conhecimentos em educação matemática e científica, em permanente articulação com a prática pedagógica escolar.

 

Imagem para capa da revista

 

Notícias

 

Chamada de trabalhos!!

  

Edição Especial em Currículo e Educação Matemática

Convidamos a todos os pesquisadores envolvidos com a temática a submeter seus trabalhos!!

  
Publicado: 2019-07-10 Mais...
 

Fluxo Contínuo

  
A REVEMAT, a partir de 2019, está trabalhando com publicações em fluxo contínuo!!  
Publicado: 2019-06-02 Mais...
 
Outras notícias...

v. 14, n. 1 (2019)

Sumário

Artigos

Demonstrações matemáticas dinâmicas
Jorge Cássio Costa Nóbriga
PDF/A
1-21
Os aspectos “ver e ver-como” e o número de ouro na perspectiva wittgensteiniana da linguagem
Pablo Roberto de Sousa Neto, Marisa Rosâni Abreu da Silveira, Luciano Augusto da Silva Melo
PDF/A
1-18
Ecos Abstratos ) ) ) ) Experiências sensibilizadas com matemática e com arte
Mônica Maria Kerscher, Cláudia Regina Flores
PDF/A
1-13
Levantamento de percepções de alunos e professore sobre o laboratório de ensino de matemática: indicativos para a formação dos formadores
Fernando Cesar Ferreira, Rogério da Costa Campos
PDF/A
1-17
O Ensino de matemática no contexto da educação inclusiva
Luciana Leandro Silva, Andreia Aparecida Guimarães Strohschoen
PDF/A
1-16
Otto Büchler e seus livros de matemática: vetores de Transferência Cultural
Circe Mary Silva da Silva Dynnikov
PDF/A
1-20
Educação Estatística, cidadania e livros didáticos: o papel do letramento estatístico
Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Anderson Anzai dos Santos, Cassio Cristiano Giordano
PDF/A
1-15
Diálogos com uma política pública de formação de professores que ensinam matemática na Inglaterra: o caso do Maths Hubs
Emerson Rolkouski
PDF/A
1-18
Cyberformação e o design de atividades-matemáticas: cultura, contextos e horizontes que se desvelam
Solange Mussato, Maurício Rosa
PDF/A
1-20
Dispositivos móveis em sala de aula: uma jornada por Três Mundos da Matemática
Rosana Nogueira de Lima
PDF/A
1-21
Um experimento de ensino sobre periodicidade: fatores relevantes para a aprendizagem
Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Sonner Arfux de Figueiredo, Salvador Llinares
PDF/A
1-21
Contribuições do aplicativo Multibase em tablets para a compreensão do “vai um” e “empresta um” em operações de adição e subtração
Rony C. O. Freitas, Vito Rodrigues Franzosi
PDF/A
1-19
Reflexões sobre a aprendizagem das operações aritméticas elementares por alunos das séries inciais do ensino fundamental à luz da teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud
Célia Finck Brandt, Ettiène Guérios, Jane Eletra Serafini Daniel, Ana Lucia Pereira
PDF/A
1-16

Relatos de Experiências

A técnica de Polya: uma atividade contextualizada sobre função exponencial envolvendo o uso de contraceptivos
Rogério de Aguiar, Larissa Vieira Macalós, Jeferson Moizés Lima
PDF/A
1-18