Revista Eletrônica de Educação Matemática

A Revista Eletrônica de Educação Matemática - REVEMAT é uma revista científica do Grupo de Pesquisa em Epistemologia e Ensino de Matemática (GPEEM) que visa promover o aprofundamento da investigação sobre temas ligados à epistemologia, à formação de professores e ao ensino e aprendizagem da matemática, com ênfase nas contribuições dos estudos semióticos na aprendizagem de conceitos. Pretende contribuir para o adensamento da pesquisa e difusão de conhecimentos em educação matemática e científica, em permanente articulação com a prática pedagógica escolar.

 

 

Notícias

 
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v. 15, n. 2 (2020)

Sumário

Artigos

Estratégias para o ensino de matemática para alunos surdos do ensino fundamental
Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz, Fernanda Beatriz Caricari de Morais, Cleudes Moreira de Jesus Alves, Maysa Diório dos Santos Franca
PDF/A
1-21
Como apreendemos os objetos matemáticos: uma análise à luz de três teorias
Jerson Sandro Santos de Souza, Leandro de Oliveira Souza
PDF/A
1-24
Noção de função quadrática na transição entre a educação básica e o ensino superior
Mariana da Silva Nogueira Ribeiro, Marlene Alves Dias, Helenara Regina Sampaio Figueiredo
PDF/A
1-23
Educação financeira escolar: uma proposta para o ensino médio
Aline Reissuy de Moraes, Melina Nymann dos Santos, Arieli dos Santos, Luiz Henrique Ferraz Pereira
PDF/A
1-22
Erros num caderno do aluno: uma oportunidade de aprendizagem inexplorada em matemática
Eduardo Pêssuro (In memorian), Geraldo Vernijo Deixa, Rosalino Subtil Chicote
PDF/A
1-17
O modelo dos campos semânticos para pensar a multiplicação em sala de aula
Rejane Siqueira Julio, Guilherme Francisco Ferreira
PDF/A
1-18
Desafios para o professor de ciências e matemática revelados pelo estudo da BNCC do ensino médio
George Anderson Macedo Castro, Cláudia Fernandes Andrade do Espírito Santo, Rouziclayde Castelo Barata, Saddo Ag Almouloud
PDF/A
1-32
Ações colaborativas na formação de professores: investigação dos conceitos de padrão e generalização
Maria Auxiliadora Vilela Paiva, Tatiana Bonomo de Sousa
PDF/A
1-18
Ambientes de aprendizagens versus aprendizagem significativa: uma análise de práticas desenvolvidas na formação de professores de matemática em Benguela-Angola
Alberto Domingos Jacinto Quitembo
PDF/A
1-21
Objetos e processos: aspectos complementares na multiplicação de número inteiros negativos
Willian José da Cruz
PDF/A
1-17
Os primeiros anos de docência do professor de matemática
Daiana Estrela Ferreira Barbosa, Pedro Lucio Barboza
PDF/A
1-18
Primeira olimpíada brasileira de matemática dos anos iniciais – OBMEP: uma análise dos resultados obtidos pelos alunos e das percepções dos professores sobre o instrumento aplicado
Cláudio Cristiano Liell, Arno Bayer
PDF/A PDF/A
1-17
A utilização das tecnologias digitais na formação inicial de professores de Matemática: compreensões, desafios e possibilidades
Daniele Amaral Fonseca, Daniel da Silva Silveira, Celiane Costa Machado, Elaine Corrêa Pereira
PDF/A PDF/A
1-19
A possibilidade da constituição do ser matemático no agir comunicativo
Fernando Siqueira da Silva, Gabriel Sausen Feil
PDF/A PDF/A
1-18
Um estudo sobre o capítulo XXV da "De Divina Proportione" (1509) de Luca Pacioli (1447-1517)
Alison Sousa da Silva, Ana Carolina Costa Pereira
PDF/A PDF/A
1-17
Proposições teórico-simbólicas mediadas pela teoria antropológica do didático
José Carlos de Souza Pereira
PDF/A PDF/A
1-20
Causas da evasão discente nos cursos de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Santa Catarina
Franciele Daltoé, Rosilene Beatriz Machado
PDF/A PDF/A
1-20

Relatos de Experiências

Uma prática pedagógica no ensino de funções utilizando o GeoGebra em um curso de pré-cálculo híbrido
Alessandro da Silva Saadi, Celiane Costa Machado, Elaine Corrêa Pereira
PDF/A
1-18
Uma sequência didática baseada na resolução de problemas e em material manipulativo envolvendo funções exponenciais e logarítmicas
Cristiana Andrade Poffal, Bárbara Denicol do Amaral Rodriguez, Cassia Gonçalves D'Ávila
PDF/A
1-22