Revista Eletrônica de Educação Matemática

Sobre a Revista

A Revista Eletrônica de Educação Matemática - REVEMAT visa promover o aprofundamento da investigação sobre temas ligados à epistemologia, à formação de professores e ao ensino e aprendizagem da matemática, com ênfase nas contribuições dos estudos semióticos na aprendizagem de conceitos. Pretende contribuir para o adensamento da pesquisa e difusão de conhecimentos em educação matemática e científica, em permanente articulação com a prática pedagógica escolar.

Publica: artigos, relatos de experiência e traduções.

Notícias

Atualização Edição

2020-12-11

Caros leitores, a REVEMAT acaba de atualizar sua presente edição! Convidamos a navegar pela página da revista e acessar os artigos publicados!

Agradecemos o apoio e confiança durante este ano de 2020, com votos de boas festas e um excelente 2021!

Equipe Editorial.

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Chamada de artigos!!

2020-09-30

Edição Atual

v. 15 n. 2 (2020)

Publicado: 2020-07-21

Artigos

Análisis de las praxeologías estadísticas que se proponen estudiar en la formación de estudiantes de profesorado en matemática

Ana Rosa Corica, Claudia Noemí Ferrari

1-24
- pdf/a (Español (España))
Jogo de sinuca: uma possibilidade para o ensino de geometria

Fernanda Vital de Paula, Thafne Sirqueira Carvalho, Mailson Chaves dos Reis

1-16
- pdf/a
Achatando a Curva da COVID-19: Discutindo Estratégias Usando o GEOGEBRA

Esdras Jafet Aristides da Silva, Douglas de Souza Rodrigues da Silva

1-21
- pdf/a
A matemática vai à escola: concepções, saberes, práticas e formação do professor dos anos iniciais do ensino fundamental

Flaviane Predebon Titon, Daniele Martini, Juciane Trentin, Lilian Fernanda Battisti, Suzam Carla Guarese

1-25
- PDF/A
A proporcionalidade na 9ª classe do 1º ciclo do ensino secundário. Uma análise sobre as competências desenvolvidas

Alberto Domingos Jacinto Quitembo, Augusta Domingas

1-21
- pdf/a
Estudo da circunferência à luz dos princípios axiomáticos de rené descartes. Um olhar ao contexto de ensino-aprendizagem da Escola Superior Pedagógica do Bié (esp-bié)

Ezequias Adolfo Cassela, Rosa Maria de Nascimento

1-21
- pdf/a
As clássicas escolas filosóficas da matemática e o processo de ensinar: olhares de professores em formação continuada

Vanessa Lucena Camargo de Almeida Klaus, Marcia Regina Kaminski, Victor Hugo Ricco Bone Antunes, Clodis Boscarioli, Tiago Emanuel Klüber

1-25
- PDF/A
Uma experimentação com metodologia ativa: sala de aula invertida como modelo para o ensino de probabilidade

Josie Pacheco de Vasconcellos Souza, Nelson Machado Barbosa

1-23
- pdf/a
Mapeamento das teses brasileiras relacionadas à formação continuada de professores que ensinam matemática: período 2007-2018

Anderson Adelmo Silva, Barbara Lutaif Bianchini

1-22
- PDF/A
Mobilizando o Raciocínio Proporcional na resolução de problemas de percentual

Paulo Jorge Magalhães Teixeira

1-21
- pdf/a
Competências docentes frente a tarefas matemáticas inspiradas no MATHTASK®

Carla Denize Ott Felcher, Vanderlei Folmer

1-21
- pdf/a
Reflexões sobre a Educação Estatística na Licenciatura em Matemática: análise dos Projetos Pedagógicos de Curso do IFSP

Ramon Santana Domingues, Amari Goulart

1-21
- pdf/a
Identificação de lacunas no processo de aprendizagem dos conteúdos de geometria no ensino médio pelo método de Van Hiele

Talita da Cunha Gonçalves, Cristiano Corrêa Ferreira, Vera Lucia Duarte Ferreira, Denice Aparecida Fontana Nisxota Menegais

1-20
- pdf/a
A relevância do registro gráfico no ensino e na aprendizagem das equações diferenciais ordinárias

Michele Carvalho de Barros, Lilian Akemi Kato, Jana Trgalova

1-23
- PDF/A
Uma Formação Continuada, por meio da Engenharia Didática, de Professoras Polivalentes com foco em conhecimentos e práticas pedagógicas referentes ao conceito de número natural

Emerson Bastos Lomasso

1-19
- pdf/a
Desconexão procedimental e programação no ensino-aprendizagem da matemática: considerações a partir da teoria dos registros de representação semiótica

Lucio Souza Fassarella

1-24
- pdf/a
Engenharia Didática (ED): análises preliminares e a priori para a equação diferencial de Claireaut

Francisco Regis Vieira Alves

1-33
- PDF/A
Estratégias para o ensino de matemática para alunos surdos do ensino fundamental

Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz, Fernanda Beatriz Caricari de Morais, Cleudes Moreira de Jesus Alves, Maysa Diório dos Santos Franca

1-21
- PDF/A
Como apreendemos os objetos matemáticos: uma análise à luz de três teorias

Jerson Sandro Santos de Souza, Leandro de Oliveira Souza

1-24
- PDF/A
Noção de função quadrática na transição entre a educação básica e o ensino superior

Mariana da Silva Nogueira Ribeiro, Marlene Alves Dias, Helenara Regina Sampaio Figueiredo

1-23
- PDF/A
Educação financeira escolar: uma proposta para o ensino médio

Aline Reissuy de Moraes, Melina Nymann dos Santos, Arieli dos Santos, Luiz Henrique Ferraz Pereira

1-22
- PDF/A
Erros num caderno do aluno: uma oportunidade de aprendizagem inexplorada em matemática

Eduardo Pêssuro (In memorian), Geraldo Vernijo Deixa, Rosalino Subtil Chicote

1-17
- PDF/A
O modelo dos campos semânticos para pensar a multiplicação em sala de aula

Rejane Siqueira Julio, Guilherme Francisco Ferreira

1-18
- PDF/A
Desafios para o professor de ciências e matemática revelados pelo estudo da BNCC do ensino médio

George Anderson Macedo Castro, Cláudia Fernandes Andrade do Espírito Santo, Rouziclayde Castelo Barata, Saddo Ag Almouloud

1-32
- PDF/A
Ações colaborativas na formação de professores: investigação dos conceitos de padrão e generalização

Maria Auxiliadora Vilela Paiva, Tatiana Bonomo de Sousa

1-18
- PDF/A
Ambientes de aprendizagens versus aprendizagem significativa: uma análise de práticas desenvolvidas na formação de professores de matemática em Benguela-Angola

Alberto Domingos Jacinto Quitembo

1-21
- PDF/A
Objetos e processos: aspectos complementares na multiplicação de número inteiros negativos

Willian José da Cruz

1-17
- PDF/A
Os primeiros anos de docência do professor de matemática

Daiana Estrela Ferreira Barbosa, Pedro Lucio Barboza

1-18
- PDF/A
Primeira olimpíada brasileira de matemática dos anos iniciais – OBMEP: uma análise dos resultados obtidos pelos alunos e das percepções dos professores sobre o instrumento aplicado

Cláudio Cristiano Liell, Arno Bayer

1-17
- PDF/A
A utilização das tecnologias digitais na formação inicial de professores de Matemática: compreensões, desafios e possibilidades

Daniele Amaral Fonseca, Daniel da Silva Silveira, Celiane Costa Machado, Elaine Corrêa Pereira

1-19
- PDF/A
A possibilidade da constituição do ser matemático no agir comunicativo

Fernando Siqueira da Silva, Gabriel Sausen Feil

1-18
- PDF/A
Um estudo sobre o capítulo XXV da "De Divina Proportione" (1509) de Luca Pacioli (1447-1517)

Alison Sousa da Silva, Ana Carolina Costa Pereira

1-17
- PDF/A
Proposições teórico-simbólicas mediadas pela teoria antropológica do didático

José Carlos de Souza Pereira

1-20
- PDF/A
Causas da evasão discente nos cursos de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Santa Catarina

Franciele Daltoé, Rosilene Beatriz Machado

1-20
- PDF/A
A linguagem da Matemática no contexto escolar: um mapeamento das produções científicas brasileiras

Aline de Lima Brum, Elaine Corrêa Pereira

1-19
- PDF/A
Prática como componente curricular na licenciatura em matemática de Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Lucas Diego Antunes Barbosa, Barbara Lutaif Bianchini

1-25
- PDF/A
A didática profissional: ambiente de formação e ambiente de trabalho

Haiani Larissa de Souza Mendes, Francisco Régis Vieira Alves, Maria José Costa dos Santos

1-18
- PDF/A

Relatos de Experiências

O uso do GeoGebra em atividades matemáticas: uma experiência com alunos do 2º ano do ensino médio

Helington Franzotti Araújo de Souza, Alan Gonçalves Lacerda

1-16
- pdf/a
Educação financeira crítica: uma prática pedagógica para a Educação de Jovens e Adultos

Júlio Cesar Rossetto, Tcharles Schneider, Marli Teresinha Quartieri, Eniz Conceição Oliveira

1-24
- pdf/a
O ritmo dos conjuntos: uma experiência interdisciplinar entre música e matemática

Marcio Pizzi, Marcelo Chaves Silva, Daniel Sasaki

1-21
- pdf/a
Uma prática pedagógica no ensino de funções utilizando o GeoGebra em um curso de pré-cálculo híbrido

Alessandro da Silva Saadi, Celiane Costa Machado, Elaine Corrêa Pereira

1-18
- PDF/A
Uma sequência didática baseada na resolução de problemas e em material manipulativo envolvendo funções exponenciais e logarítmicas

Cristiana Andrade Poffal, Bárbara Denicol do Amaral Rodriguez, Cassia Gonçalves D'Ávila

1-22
- PDF/A

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