Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática

A REVEMAT é uma revista científica que visa promover o aprofundamento da investigação sobre temas ligados à epistemologia, à formação de professores e ao ensino e aprendizagem da matemática, com ênfase nas contribuições dos estudos semióticos na aprendizagem de conceitos. Pretende contribuir para o adensamento da pesquisa e difusão de conhecimentos em educação matemática e científica, em permanente articulação com a prática pedagógica escolar.

 

A Revista Eletrônica de Educação Matemática, REVEMAT divulga: CHAMADA DE ARTIGOS para a edição especial "FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA” (Ver mais)

 


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v. 12, n. 2 (2017)

Sumário

Artigos

A semiótica de Peirce e Saussure, contributos e limites para a teoria das representações semióticas de Raymond Duval e a análise da forma e conteúdo em matemática
Franciele Isabelita Lopes Novak, Celia Finck Brandt
PDF/A
1 - 15
Análise dos livros de geometria indicados nos cursos de licenciatura em matemática
Maridete Brito Cunha Ferreira, Saddo Ag Almouloud
PDF/A
16 - 57
Software MATLAB no ensino-aprendizagem da Matemática no 8ºano do fundamental: Uma análise analítica e geométrica no ensino de expressões algébricas e sistemas de equações do 1º grau
Rildenir Ribeiro Silva, Daniel Azevedo Melo, Cartegiane Conceição Veras, Sandro Wagner Sousa
PDF/A
58 - 66
Experiências do ensinar e do aprender matemática ao operar as tecnologias digitais na educação superior
Daniel da Silva Silveira, Débora Pereira Laurino, Tanise Paula Novello
PDF/A
67 - 81
Resolução de situações-problemas do campo conceitual multiplicativo: o cálculo relacional e o numérico
Elisângela Bastos de Mélo Espindola, Isabela Fernanda Melo de Moura
PDF/A
82 - 100
Uma análise em livros didáticos de matemática dos anos finais do ensino fundamental acerca da proposta do ensino de polígonos sob a ótica da teoria de Van Hiele
Franklin Fernando Ferreira Pachêco, Gisele Ferreira Pachêco, Anderson Douglas Pereira Rodrigues da Silva
PDF/A
101 - 115
Considerações sobre uma avaliação diagnóstica do conceito de função à luz da Teoria dos Registros de Representações Semióticas
Lidiane Pereira Carvalho, José Ayron Lira dos Anjos, Severino Barros de Melo
PDF/A
116 - 132
Uso do software GeoGebra para desenvolver conhecimentos acerca de algumas propriedades da circunferência
Hiago Portella de Portella, José Carlos Pinto Leivas
PDF/A
133 - 147
A Aritmética nos Cadernos de Classe do Ensino Primário dos Hornburg (1950-1968)
Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira, Velcidina Rodrigues Chagas Fischer
PDF/A
148 - 162
Modelagem Matemática e relações com abordagens no processo de ensino e aprendizagem no contexto do tema imposto
Samuel Francisco Huf, Dionísio Burak
PDF/A
163 - 175
A noção de derivada parcial: níveis de conhecimento esperados dos estudantes em função das organizações matemáticas e didáticas prescritas
Marlene Alves Dias, Pedro Mateus, Francisco Regis Vieira Alves
PDF/A
176 - 191
Formação de professores de matemática: um contributo da engenharia didática (ED)
Francisco Regis Vieira Alves, Marlene Alves Dias
PDF/A
192 - 209
O processo de ensino e aprendizagem da função quadrática com o auxílio do software Winplot no ensino médio
Felipe Mendes, Mariza de Camargo, Patrícia Rodrigues Fortes, Maria Cecília Pereira Santarosa
PDF/A
210 - 228
A prática Argumentativa Geométrica: da Intuição à Lógica Dedutiva
Sabrina Alves Boldrini, Eliane Scheid Gazire
PDF/A
229 - 246
Formação inicial do professor de matemática para escolas do Campo: ‘olhares’ da comunidade campesina
Wagner Auarek, Floriano Viseu
PDF/A
247 - 261

Relatos de Experiências

Reflexos da formação acadêmica na docência universitária
Kelly Roberta Mazzutti Lübeck
PDF/A
262 - 273
O acompanhamento de coordenadores pedagógicos por formadores em matemática: uma experiência com tratamento da informação
Marcela Lopes de Santana, Daniela Aparecida Baracioli Lemos, Harryson Junio Lessa Gonçalves, Inocêncio Fernandes Balieiro Filho
PDF/A
274 - 291