Formação de professores dos anos iniciais na perspectiva da base nacional comum curricular: o uso do geoplano como suporte didático no ensino da geometria plana

Resumo

Este artigo trata de uma pesquisa realizada no contexto de uma formação continuada para professores dos anos Iniciais alinhado às habilidades e Competências da BNCC. O trabalho ocorreu em um município do estado do Pará, focando no estudo da geometria plana com o intuito de corroborar com os conhecimentos e práticas docentes dos professores que lecionam matemática nos anos iniciais. A justificativa para tal, apoiou-se na dificuldade que os profissionais desse nível de ensino encontram ao abordarem os elementos geométricos voltados ao ensino e ao cotidiano do aluno. Nesse sentido, a questão central desta pesquisa é: Que saberes geométricos devem ser mobilizados para possibilitar a construção do pensamento geométrico com a utilização do geoplano em uma formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental? A pesquisa foi subsidiada pela Teoria Antropológica do Didático (TAD), com foco nos objetos ostensivos e não-ostensivos. As análises mostraram que as dificuldades apresentadas pelos docentes eram fruto de uma fragilidade epistemológica em relação aos objetos geométricos, o que por sua vez, provocava um distanciamento entre o saber e o saber-fazer pedagógico. Nesse contexto, as oficinas realizadas mostraram que o estudo da geometria mediada pelo ‘geoplano’ potencializou os conhecimentos docentes e possibilitou a apropriação de novos saberes pelos profissionais envolvidos na formação, tornando possível a (re) construção do pensamento geométrico.