v. 21 (2026)

Publicado: 2026-04-02

Artigos

A Observação Participante como método de pesquisa para a educação matemática: uma amostra de caso

Fabio Menezes da Silva

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Matemática no ENEM: Um estudo dos conhecimentos geométricos no período de 2009 a 2024

Francisco Breno Pereira Barroso, Nadia Ferreira de Andrade Esmeraldo

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Revisitações Afetivas entre Arte e Matemática numa oficina com estudantes do Ensino Fundamental

Isadora Cristina Ludvig, Cláudia Regina Flores, Débora Regina Wagner

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Padrões de comunicação nas aulas de matemática em ambientes de aprendizagem tradicional e investigativo

Talita de Jesus da Silva , Lilian Aragão da Silva

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Uma introdução à filosofia da matemática e suas implicações epistemológicas e didáticas na filosofia da educação matemática

Raimundo Santos de Castro

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Uma Análise da Implementação do Currículo de Matemática na Educação Integral do Município de Maricá/Rj – O caso do CEPT Leonel De Moura Brizola

Jessica Pereira de Souza, Ulisses Dias da Silva

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Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio

Bruno Damien da Costa Paes Jürgensen, Maria Luiza Ferreira Magalhães, Breno Cézar da Costa

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De estudante a professor: a construção da identidade docente na licenciatura em matemática

Samuel Carlos Wiedemann, Sander Joner, Diego Manoel Panonceli, Ângela Paloma Zelli Wiedemann, Rafael Henrique Santin

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Traduções

(Re)descobrindo o mundo sob o olhar de um geômetra: visualização de grades e cercas urbanas

José Carlos Pinto Leivas, André Firpo Beviláqua

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