A matemática nas ciências sociais aplicadas: mapeamento da produção científica relacionada às práticas pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2026.e98131Palavras-chave:
Ensino Superior, Ensino de Matemática, Práticas Pedagógicas, Ciências Sociais AplicadasResumo
Este artigo propõe uma reflexão sobre o ensino da matemática nos cursos de Ciências Sociais Aplicadas, destacando a importância de uma abordagem integrada para promover uma compreensão mais profunda e contextualizada da disciplina. Abordaremos os desafios específicos enfrentados nesse contexto e apresentaremos perspectivas pedagógicas que visam tornar o aprendizado da matemática mais significativo para os estudantes dessas áreas. Ao adotar a metodologia de Biembengut (2008), por meio de mapas que ilustram a distribuição e o enfoque das pesquisas, buscamos examinar criticamente a literatura acadêmica existente sobre o ensino da matemática nos cursos de Ciências Sociais Aplicadas, com ênfase nas principais abordagens pedagógicas adotadas e nas contribuições significativas de diversos autores. A análise temática (Braun & Clarke, 2006) realizada, pretendeu fornecer uma visão abrangente do estado atual do conhecimento nesse campo, identificando lacunas, tendências e oportunidades para pesquisas futuras. A pesquisa identificou-se que a interseção entre a matemática e essas disciplinas é uma área ainda carente de atenção. Esta lacuna representa uma oportunidade promissora para futuras investigações. Este estudo não apenas contribui para a literatura existente ao destacar as áreas pouco exploradas, mas também aponta para a necessidade urgente de uma abordagem mais robusta e interdisciplinar no ensino de matemática nos cursos de Economia, Ciências Contábeis e Administração.
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