Matemática no ENEM: Um estudo dos conhecimentos geométricos no período de 2009 a 2024
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2026.e104851Palavras-chave:
ENEM, Matemática, Conhecimentos GeométricosResumo
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi criado em 1998 e tinha como objetivo inicial avaliar a proficiência dos estudantes concluintes do Ensino Médio. A disciplina de Matemática é uma das matérias que compõem esse exame e dentro dessa especialidade encontra-se a geometria, presente na prova como uma área do conhecimento. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é analisar a presença dos conhecimentos geométricos nas questões das provas de Matemática do ENEM no período de 2009 a 2024. A metodologia de pesquisa utilizada compreendeu uma pesquisa básica de abordagem qualitativa e de natureza documental. Para isso, realizou-se uma análise da literatura com a intenção de apresentar a atual conjuntura do ENEM e suas principais particularidades. Além disso, são descritos os aspectos metodológicos envolvendo os procedimentos utilizados para a aquisição dos dados, bem como sua categorização. Por fim, realizou-se a descrição e análise dos dados coletados, onde destaca-se as compreensões e considerações finais em relação aos principais conteúdos enfatizados envolvendo o tema de interesse. Os dados apresentados mostram um número significativo de questões abordando este conhecimento, sendo que o estudo de geometria se apresenta como um tópico relevante para o exame. Os procedimentos de análise permitiram identificar que as questões estão bem contextualizadas, inseridas em algum contexto. O estudo da geometria contribui para o desenvolvimento de habilidades, além de possibilitar uma melhor compreensão de fenômenos do mundo real. Esses elementos contribuem de maneira positiva para o ensino deste conteúdo, especialmente para alunos que têm a intenção de prestar o ENEM.
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