Um Modelo Teórico da Matemática para o Ensino do Conceito de Derivada
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2026.e112209Palavras-chave:
Discurso, Derivada, Matemática para o Ensino, Modelo TeóricoResumo
O presente estudo teve por objetivo construir um Modelo Teórico de Matemática para o Ensino do Conceito de Derivada. O modelo representa uma estrutura que organiza as formas de comunicar o conceito de derivada no contexto de ensino. Para garantir uma maior heterogeneidade, empregamos dados secundários registrados em artigos publicados em periódicos da área de Educação Matemática. O modelo foi organizado em panoramas: Definição formal, Gráfico, Reta tangente a uma curva, Função derivada, Regras de derivação e Aplicações das derivadas. Representa uma discussão teórica, apresentando de forma estruturada as realizações deste conceito, destacando suas relações de convergência e implicações em outros conceitos matemáticos. Pode contribuir como referencial analítico para novas pesquisas, ou como subsídios para prática pedagógica de professores e futuros professores.
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