Uma Análise da Implementação do Currículo de Matemática na Educação Integral do Município de Maricá/Rj – O caso do CEPT Leonel De Moura Brizola
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2026.e104866Palavras-chave:
Educação Integral, Currículo de Matemática, Ensino CríticoResumo
Este artigo analisa a implementação do currículo de matemática no contexto da Educação Integral no CEPT Leonel de Moura Brizola, no município de Maricá/RJ. Baseada em uma abordagem qualitativa e com base em estudo de caso, o recorte desta pesquisa emprega entrevistas semiestruturadas para compreender como práticas pedagógicas estão sendo desenvolvidas em um modelo de escola de tempo integral. Os resultados evidenciam a relevância de alinhar a matemática ao cotidiano dos estudantes, utilizando metodologias adaptativas que valorizem a diversidade e promovam o engajamento crítico. Além disso, o estudo destaca o papel transformador da escola na comunidade, alinhando-se a concepções freireanas de educação libertadora e à perspectiva da matemática crítica de Skovsmose. Apesar dos avanços, os desafios estruturais e a necessidade de maior integração pedagógica permanecem. Este trabalho também aponta direções para pesquisas futuras, como o impacto de diferentes abordagens pedagógicas e o papel da formação docente na educação integral, oferecendo subsídios para outros contextos que buscam implementar ou aprimorar modelos semelhantes.
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