A Observação Participante como método de pesquisa para a educação matemática: uma amostra de caso

Fabio Menezes da Silva

doi:10.5007/1981-1322.2026.e101426

Autores

Fabio Menezes da Silva Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-3721-8014

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2026.e101426

Palavras-chave:

Observação Participante, Método de Pesquisa, Educação Matemática

Resumo

Este trabalho traz reflexões sobre um método de produção de dados de pesquisa comum às Ciências Sociais, mas aplicado dentro do campo da Educação Matemática: a Observação Participante. Apresentamos um relato de como nos debruçamos sobre tal método, descrevendo e analisando nossa imersão num grupo de professoras de Matemática e que se reuniam para compartilharem suas práticas. Essa imersão se deu no contexto de uma pesquisa de mestrado que pesquisava sobre aspectos do desenvolvimento profissional docente, mas o nosso objetivo aqui foi responder como a metodologia de Observação Participante pode se realizar, pensando que se quer pesquisar junto a essas professoras que ensinam matemática e não somente sobre elas. Para isso, promovemos um diálogo entre referenciais teóricos antropológicos-etnográficos e nossas ações em campo, concluindo que as relações sociais são um processo complexo e dinâmico e precisam ser consideradas, mesmo numa pesquisa onde os sujeitos são docentes em matemática. A imersão em Observação Participante permitiu acessar aspectos que, provavelmente, ficariam encobertos em outros métodos de pesquisa, como por exemplo, aqueles relacionados às identidades docentes.

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