The investigative perspective contributing to teaching and learning degree in mathematics

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2018v13n1p105

Abstract

This work aims to discuss the activities developed in the thematic unit Study and Development of Projects - EDP in the curricular matrix of the Degree in Mathematics that takes into account the construction and development of projects. Thematic unit is present in the initial six semesters of the degree course in Mathematics and is organized from problems that are of student interest that are guided by the principles of the methodology of scientific work, taking into account the construction and development of projects, designed as a basic strategy for the student to develop research as a fundamental principle in his academic formation. The results show that this procedure allowed the insertion of the future teacher in the scientific world of Mathematics Education and enabled a more comprehensive training. 

 

Author Biographies

Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Universidade Federal do ABC

Possui graduação em Ciências Estatísticas pela Escola Nacional de Ciências Estatísticas (1988), Licenciatura em Matemática pela Universidade Católica de Brasília (2005), Mestrado em Pesquisa Operacional pelo Instituto Militar de Engenharia (1991), Doutorado em Educação (Didática, Práticas Escolares e Técnicas de Ensino) pela Universidade de São Paulo (2003) e Pós-Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2009). Atualmente é professor associado do curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Matemática, Computação e Cognição e do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática da Universidade federal do ABC - UFABC. É coordenador do Grupo de Estudos em Educação Estatística e Matemática - GEEM, certificado junto ao CNPq tendo como prioridade a discussão e o estudo de questões relativas à Educação Estatística e Matemática desde os anos iniciais do Ensino Fundamental até o Ensino Superior. O foco dos trabalhos relaciona-se com as concepções e atitudes de professores e alunos em relação ao ensino de Probabilidade, Estatística e Matemática, Resolução de Problemas, Modelagem Matemática, jogos pedagógicos, tecnologias digitais contribuindo para o ensino e a história do ensino de Estatística.

Fausto José Caetano Araújo, UFABC

Formado em Fisioterapia pela Universidade de Uberaba; Especialista em Acupuntura; Mestrando em Ensino com o tema: O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA ATRAVÉS DO USO DOS ESPAÇOS NÃO FORMAIS COMO O PILATES: DO CURRÍCULO À SALA DE AULA.

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Published

2018-11-14

Issue

Vol. 13 No. 1 (2018)

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