La Construcción del Espacio Europeo de Educación Superior – EEES – en las universidades españolas: la metodología docente y el proceso de evaluación del aprendizaje del alumno en los estudios jurídicos

Nuria Belloso Martín

Resumo


http://dx.doi.org/10.5007/2177-7055.2009v30n59p219

La Declaración de Bolonia de 1999 inicia un proceso de construcción del Espacio Europeo de Educación Superior –EEES- en las Universidades de Europa –aunque algunas han optado por salir fuera de esta conversión-. Este proceso inicia a través de tres reformas clave: la reestructuración de las carreras y titulaciones, un nuevo sistema de créditos y nuevas metodologías docentes. En este trabajo tomamos como punto de partida que los estudios jurídicos, por su especificidad, deberían haber quedado fuera de esta conversión (como lo han hecho algunas titulaciones). Dado que no hay vuelta atrás revisamos algunas de las estrategias de innovación docente -aprendizaje y de evaluación de competencias- que se convierten en uno de los pilares del EEES.


Palavras-chave


Bolonia; Espacio Europeo; Innovación metodológica; Enseñanza universitaria

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DOI: https://doi.org/10.5007/2177-7055.2009v30n59p219

Seqüência. UFSC, Florianópolis, SC, Brasil, ISSNe 2177-7055