Brincar e modos de participação das crianças dos 0 aos 3 anos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2026.e109440

Palavras-chave:

Brincar, Modos de participação, Educação Infantil, Creche

Resumo

O artigo, de caráter teórico-reflexivo e abordagem qualitativa, busca compreender o brincar como forma de participação das crianças desde bebês em contextos de creche, destacando sua dimensão relacional e cultural nas experiências cotidianas entre crianças, adultos e ambiente educativo. Fundamentado nos Estudos Sociais da Infância, na Sociologia da Infância e na Pedagogia da Infância, entende o brincar como prática social e política por meio da qual as crianças produzem sentidos, constroem vínculos e participam ativamente da vida coletiva. A reflexão apoia-se em registros escritos e fotográficos produzidos entre 2022 e 2024 em um Núcleo de Educação Infantil de Florianópolis (Brasil) e aborda o ambiente relacional da creche em uma perspectiva dialógica, evidenciando o brincar como um dos modos de participação das crianças.

Biografia do Autor

Catarina Tomás, Instituto Politécnico de Lisboa

Sociologist; PhD Sociology of Childhood; Currently serves as a Coordinator Professor at the Lisbon School of Education and is an integrated researcher at CICS.NOVA - Interdisciplinary Centre for Social Sciences at the Nova University of Lisbon. Co-founder and Co-coordinator of the Childhood Sociology Thematic Section of the Portuguese Sociology Association (2018-2023). Author of numerous national and international publications in the fields of Sociology of Childhood, Children's Rights, and Sociological Perspectives on Early Childhood Education.

Rosinete Schmitt, Prefeitura Municipal de Florianópolis

Possui Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC (2014), linha de pesquisa Ensino e Formação de educadores; Doutoramento Sanduíche na Universidade do Porto - Portugal (PDSE-CAPES).;Mestrado em Educação pela UFSC (2008) na linha de pesquisa Educação e Infância; Especialização em Educação Infantil pela Universidade do Estado de Santa Catarina/UDESC (1997) e Graduação em Pedagogia pela UDESC (1996). Professora de Educação Infantil efetiva da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (PMF), atua também como formadora de professores. Os interesses de trabalho e pesquisa versam sobre os seguintes temas: infância , bebês, docência com bebês; relações sociais e culturais na educação infantil; processo de inserção na educação infantil. É membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação na Pequena Infância (NUPEIN/UFSC).

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Publicado

2026-08-18

Edição

v. 28 (2026): Publicação Contínua - Zero-a-Seis (Jan./Dez.2026)

Seção

Dossiê: Brincar: Diálogos entre dois mundos

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