Play and modes of participation of children aged 0 to 3 years

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2026.e109440

Keywords:

Play, Modes of participation, Early Childhood Education, Daycare settings

Abstract

This theoretical and reflective article, based on a qualitative approach, seeks to understand play as a form of participation for children from infancy in nursery settings, highlighting its relational and cultural dimensions in everyday experiences among children, adults, and the educational environment. Grounded in the Childhood Studies, Sociology of Childhood, and the Pedagogy of Childhood, it conceives play as a social and political practice through which children produce meanings, build relationships, and actively participate in collective life. The reflection draws on written and photographic records produced between 2022 and 2024 in nursery settings in Florianópolis (Brazil) and discusses the relational environment of the nursery from a dialogical perspective, evidencing play as one of the children’s modes of participation.

Author Biographies

Catarina Tomás, Instituto Politécnico de Lisboa

Sociologist; PhD Sociology of Childhood; Currently serves as a Coordinator Professor at the Lisbon School of Education and is an integrated researcher at CICS.NOVA - Interdisciplinary Centre for Social Sciences at the Nova University of Lisbon. Co-founder and Co-coordinator of the Childhood Sociology Thematic Section of the Portuguese Sociology Association (2018-2023). Author of numerous national and international publications in the fields of Sociology of Childhood, Children's Rights, and Sociological Perspectives on Early Childhood Education.

Rosinete Schmitt, Prefeitura Municipal de Florianópolis

Possui Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC (2014), linha de pesquisa Ensino e Formação de educadores; Doutoramento Sanduíche na Universidade do Porto - Portugal (PDSE-CAPES).;Mestrado em Educação pela UFSC (2008) na linha de pesquisa Educação e Infância; Especialização em Educação Infantil pela Universidade do Estado de Santa Catarina/UDESC (1997) e Graduação em Pedagogia pela UDESC (1996). Professora de Educação Infantil efetiva da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (PMF), atua também como formadora de professores. Os interesses de trabalho e pesquisa versam sobre os seguintes temas: infância , bebês, docência com bebês; relações sociais e culturais na educação infantil; processo de inserção na educação infantil. É membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação na Pequena Infância (NUPEIN/UFSC).

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Published

2026-08-18

Issue

Vol. 28 (2026): Publicação Contínua - Zero-a-Seis (Jan./Dez.2026)

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Dossiê: Brincar: Diálogos entre dois mundos

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