Formação de professores da educação infantil: um paralelo entre as diretrizes nacionais do Brasil e a abordagem Reggio Emília da Itália

Autores

  • Ana Paula Oliveira Iten Fundação Universidade Regional e Blumenau - FURB
  • Thyara Antonielle Demarchi Fundação Universidade Regional e Blumenau - FURB
  • Rita Buzzi Rausch Fundação Universidade Regional e Blumenau - FURB

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2013n27p1

Palavras-chave:

Formação docente. Formação continuada. Abordagem Reggio Emilia. Educação Infantil.

Resumo

Este artigo faz uma relação entre a formação docente no Brasil e na Itália, abordando questões históricas relevantes e que marcaram a educação em ambos os países. A investigação buscou respostas para a seguinte questão problema: qual a relação entre as diretrizes que orientam a formação de professores da Educação Infantil no Brasil e na abordagem italiana Reggio Emilia? Este estudo consistiu em uma pesquisa documental sendo utilizado como análise documentos de ambos os países. Deram suporte teórico à investigação Kramer (2005); Nóvoa (2002 e 2011); Kishimoto (2002); Tardiff (2010), entre outros. Em torno da abordagem italiana buscou-se fundamento em Gandini (2002) e Edwards (1999). Na análise foram considerados alguns aspectos como, por exemplo: as diretrizes que dão suporte à formação de professores; a importância da formação continuada; a Proposta de Bolonha; os principais aspectos da formação na abordagem Reggio Emilia e as contribuições desta proposta à formação docente e continuada no Brasil. Os resultados da pesquisa mostraram que a formação de professores no Brasil e na Itália é similar em alguns aspectos, entretanto apresentam diferenças acentuadas. Ambos os países destacam a importância da formação continuada, embora seja desenvolvida de maneira diferente. Mas foi na formação inicial, que encontramos maiores diferenças.

 

Biografia do Autor

Ana Paula Oliveira Iten, Fundação Universidade Regional e Blumenau - FURB

Pedagoga graduada pela Universidade Regional de Blumenau – FURB. Especialista em O ensino da Arte na Educação Básica. Aluna Especial do Mestrado em Educação da FURB.

Thyara Antonielle Demarchi, Fundação Universidade Regional e Blumenau - FURB

Pedagoga graduada pela Universidade Regional de Blumenau – FURB. Aluna Especial do Mestrado em Educação da FURB.

Rita Buzzi Rausch, Fundação Universidade Regional e Blumenau - FURB

Doutora em Educação Pela UNICAMP. Professora/pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação.

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Publicado

2012-12-24