No vaivém do balanço: olhando para um gesto do brincar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2023.e94431

Palavras-chave:

Brincadeira, Balanço, Observação, Registro, Fenomenologia

Resumo

O foco do trabalho é a brincadeira infantil do balanço, com o objetivo de reconhecer e evidenciar no olhar fenomenológico para o brincar dimensões sensíveis e poéticas que potencializem o encontro da criança com o(a) educador(a). Com apoio teórico-metodológico na observação fenomenológica, principalmente a partir de J.W. Goethe e G. Bachelard, são apresentados e discutidos registros de experiências pedagógicas empíricas em dois contextos de educação infantil, na Cidade do Cabo (África do Sul) e em Florianópolis. Da análise dos registros emergem diferentes formas e sentidos do balançar na brincadeira da criança: o girar, o ir-e-vir, o devanear. A discussão, com caráter ensaístico, procura mostrar os desdobramentos a que a descrição fenomenológica pode chegar, desde reflexões práticas sobre o cotidiano escolar, até uma compreensão mais profunda dos gestos do brincar.

Biografia do Autor

Sandra Eckschmidt, UFSC

Doutora em Educação e membro do Núcleo de Pesquisa Infância, Comunicação, Cultura e Arte (UFSC/CNPq).  Atualmente é coordenadora da escola de Educação Infantil Casa Amarela e também da Formação em Pedagogia Waldorf de Florianópolis. É consultora e parceira do Projeto Território do Brincar, que promove a escuta, o intercâmbio de saberes, o registro e a difusão da cultura infantil. Em 2015 foi professora convidada do Centre for Creative Education da Cidade do Cabo na África do Sul, experiência do qual resultou em um livro: " Ndiphilile: Eu estou viva". Também é autora do livro: "A arte de lembrar e esquecer: narrativas autobiográficas de professores sobre sua infância" e co-autora do livro a "Bola e a Boneca". Seus temas de pesquisa e atuação abrangem a infância, o brincar, a cultura da infância, e educação infantil e a Pedagogia Waldorf.

Referências

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Publicado

2023-12-08

Edição

v. 25 n. 48 (2023): Dossiê: Educação, infâncias e práxis pedagógica: registrar e documentar movimentos de (re)existência na Educação Infantil

Seção

Dossiê Educação, infâncias e práxis pedagógica

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