Experiências telúricas na educação infantil: rastros da documentação pedagógica

Autores

  • Cristiana Callai Universidade Federal Fluminense - UFF http://orcid.org/0000-0001-8721-9184
  • Miriam Nogueira de Maltos Universidade Federal Fluminense/UFF
  • Stéfany Bicalho Fernandes Universidade Federal Fluminense/UFF

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2023.e94457

Palavras-chave:

Registro, Documentação Pedagógica, Educação Infantil

Resumo

Este relato de experiência busca refletir sobre o ato do registro do educador da Educação Infantil, uma escrita permeada por suas observações e com suas provocações sobre as vivências junto às crianças de uma escola pública do município de Niterói/RJ, com crianças na faixa etária de 3 a 5 anos. Destacamos o registro escrito e fotográfico das interações das crianças com a argila e as sensações que foram manifestadas na experiência sensorial como possibilidade de partilhar o vivido, contextualizando a narrativa, mas também projetando situações pedagógicas desafiadoras, visto que a revisitação do cotidiano vivido junto às crianças é fundamental para refletir sobre o passado, e repensar as próximas ações, ou seja, planejar. Nesse processo, avaliar a organização do trabalho pedagógico aparece como uma das práticas essenciais da docência. Como recorte metodológico utilizamos a pesquisa narrativa (auto) biográfica em educação.

Biografia do Autor

Cristiana Callai, Universidade Federal Fluminense - UFF

Pedagoga. Mestre e Doutora em Educação. Integrante do Círculo de Estudo e Pesquisa Formação de Professores, Infância e Arte - FIAR

Miriam Nogueira de Maltos, Universidade Federal Fluminense/UFF

Graduada em Pedagogia, mestranda em Educação pelo PPGE da UFF. Integrante do Círculo de Estudo e Pesquisa Formação de Professores, Infância e Arte - FIAR

Stéfany Bicalho Fernandes, Universidade Federal Fluminense/UFF

Graduada em Pedagogia. Integrante do Círculo de Estudo e Pesquisa Formação de Professores, Infância e Arte - FIAR

Referências

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Publicado

2023-12-08

Edição

v. 25 n. 48 (2023): Dossiê: Educação, infâncias e práxis pedagógica: registrar e documentar movimentos de (re)existência na Educação Infantil

Seção

Relatos

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