Análise da produção acadêmica (2016-2022) sobre documentação pedagógica na educação infantil e a visibilidade das culturas infantis
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2023.e94499Palavras-chave:
Documentação pedagógica, Pedagogias da Infância, Culturas infantisResumo
Este texto apresenta uma revisão de literatura sobre documentação pedagógica na Educação Infantil no período de 2016-2022. O objetivo principal foi analisar como essa temática está sendo abordada nos estudos brasileiros e qual tem sido a periodicidade dessa discussão. Tomamos como ponto de partida a ideia de que a partir de Pedagogias das Infâncias baseadas na escuta, na participação, nas relações das crianças entre elas e com adultos/as, estão sendo construídos instrumentos de observação, registro e reflexão em torno das produções infantis e dos processos de construção do conhecimento coletivo e individual. Estamos num movimento intenso de desconstrução de velhas práticas engessadas e mecânicas que pouco diziam sobre os processos sofisticados de produção das culturas infantis e de construção de significados pelas crianças, por isso o debate sobre documentação pedagógica torna-se tão necessário e urgente ao reafirmar a necessidade de visibilizar as produções das culturas infantis.
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