Analysis of academic production (2016-2022) on pedagogical documentation in early early education and the visibility of children's cultures

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2023.e94499

Keywords:

Pedagogical documentation, Childhood Pedagogies, Children's cultures

Abstract

This text presents a literature review on pedagogical documentation in early childhood education in the period 2016-2022. The main objective was to analyze how this theme is being approached in Brazilian studies and what has been the periodicity of this discussion. We take as a starting point the idea that, based on Childhood Pedagogies based on listening, participation, and children's relationships with each other and with adults, observation, recording and reflection instruments are being built around children's productions and of the processes of construction of collective and individual knowledge. We are in an intense movement of deconstruction of old rigid and mechanical practices that said little about the sophisticated processes of production of children's cultures and construction of meanings by children, which is why the debate on pedagogical documentation becomes so necessary and urgent when reaffirming the need to make visible the productions of children's cultures.

Author Biographies

Luciana Aparecida de Araujo, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"

He holds a degree in Pedagogy from the Paulista State University Júlio de Mesquita Filho (1995), a Master's in Education from the Paulista State University Júlio de Mesquita Filho (2001) and a PhD in Education from the Paulista State University Júlio de Mesquita Filho. Postdoctoral fellow at the Carlos Chagas Foundation (2013). She is an Assistant Professor at the Faculty of Philosophy and Sciences - Unesp/ Marilia, working in the Pedagogy course and in the Graduate Program in Education. He has experience in the area of ​​Education, with emphasis on Research. He works mainly on the following topics: Teacher training, pedagogical research, research on teaching training and practice, scientific literacy and research with children. She is Leader of the Study Group on Pedagogical Research and Scientific Culture (GEPPECC) and researcher at GEPPECI - Group of Studies and Research on Children's Pedagogies and Cultures, at the Federal University of Alagoas, all registered in the Directory of Research Groups of CNPq .

Solange Estanislau dos Santos, Prefeitura Municipal de São Sebastião

PhD in Education from the State University of Campinas - UNICAMP (2014); Master in Education from the Paulista State University Júlio de Mesquita Filho-UNESP (2006) and Degree in Pedagogy from the Paulista State University Júlio de Mesquita Filho - UNESP (2003). He is currently a member of the Study and Research Group on Children's Pedagogies and Cultures (GEPPECI-UFAL); of the Research Group: GEPEDISC-line Culturas Infantiles (FE/UNICAMP) and supporter of the São Paulo Forum for Early Childhood Education (FPEI). She worked as an Adjunct Professor at the Education Center at the Federal University of Alagoas and was vice-coordinator of the Sector of Studies in Early Childhood Education. Conducts research on the following topics: early childhood education, children, childhoods, discourses, children's cultures, Sociology of Childhood, Childhood Pedagogy, differences, images, teacher training, public policies.

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Published

2023-12-08

Issue

Vol. 25 No. 48 (2023): Dossiê: Educação, infâncias e práxis pedagógica: registrar e documentar movimentos de (re)existência na Educação Infantil

Section

Dossiê Educação, infâncias e práxis pedagógica

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