As linhas pedagógicas no sistema integrado de 0 a 6 anos e a continuidade do percurso educativo: novas experiências italianas
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e94743Palavras-chave:
Educação infantil, Itália, Sistema integrado, Creche, Pré-escolaResumo
Este artigo tem o objetivo de apresentar as concepções gerais do documento “Linhas pedagógicas para o sistema integrado zero a seis”, que está delimitando um novo cenário no contexto educacional da Itália. As Linhas Pedagógicas surgiram em decorrência da aprovação pelo Decreto 65/2017 do Sistema Integrado de zero a seis anos que incluiu a faixa de 0 a 3 anos no sistema de educação, além de integrá-la à etapa de 3 a 6 anos. O trabalho tem como base a abordagem qualitativa, e se utiliza da análise documental e bibliográfica sobre o tema. São apresentados aspectos das pedagogias das infâncias italianas e as premissas do documento com os seis eixos sobre os quais está estruturado: direitos da infância, ecossistema formativo, centralidade das crianças, currículo e planejamento, profissionalidade e garantias de governança. Conclui-se que o documento procura dar uma referência nacional para a educação infantil na Itália e pode se tornar uma interessante experiência não fragmentada de educação infantil.
Referências
ALBERTI, Alberto. Apresentação. In: CIARI, Bruno. As novas técnicas didácticas. Temas pedagógicos. 2 ed. Editorial Estampa, Lisboa, 1997.
BONDIOLI, Anna. Em direção a um serviço para a faixa etária de 0 a 6 anos: uma experiência de continuidade. In.: BONDIOLI, Anna; MANTOVANI, Susanna (orgs). Manual de educação infantil. De 0 a 3 anos. Uma abordagem reflexiva. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
CIARI, Bruno. As novas técnicas didácticas. Temas pedagógicos. 2 ed. Editorial Estampa, Lisboa, 1997.
CORRADI, Anna P.; MANINI, Milena; MARCHESI, Franca; VASSURI, Paola. Da scuola materna a scuola dell’infanzia. Scuola e società all’origine del cambiamento. In: CAMPIONI, Lorenzo; MARCHESI, Franca (Orgs.). La strada maestra. Tracce di storia delle scuole comunali dell’infanzia nei comuni capoluogo dell’Emilia-Romagna. Zeroseiup, Bologna, 2018.
CERINI, Giancarlo. Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei. Scuola 7. Disponível em: https://www.scuola7.it/2021/217/linee-pedagogiche-per-il-sistema-integrato-zerosei/. Acesso em 07 de maio 2023.
DEI, Marcello. La scuola in Italia. Bologna: Il Mulino. Edizione e-book, 2012.
FARIA, Ana Lucia. G. Loris Malaguzzi e os direitos das crianças pequenas. In: OLIVEIRA, FORMOSINHO, Julia; KISHIMOTO, Tizuko. PINAZZA; Mônica Appezzato (Orgs.). Pedagogia(s) da infância: dialogando com o passado, construindo o futuro. Porto Alegre: Artmed, 2007.
GANDINI, Lella. História, ideias e princípios básicos: uma entrevista com Loris Malaguzzi. In: EDWARDS, Carolyn.; GANDINI, Lella.; FORMAN, George. As cem linguagens da criança. A experiência de Reggio Emilia em transformação. Volume 2. Porto Alegre: Penso, 2016.
GARDNER, Howard. Prefácio. Perspectivas complementares sobre Reggio Emilia. In: EDWARDS, Carolyn.; GANDINI, Lella.; FORMAN, George (Orgs.). As cem linguagens da Criança. A abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Volume 1. Porto. Alegre: Penso, 2016.
KUHLMANN JUNIOR, Moysés. Infância e Educação infantil: uma Abordagem Histórica. Porto Alegre: Mediação, 1998.
INFANTINO, Agnese. Definindo uma estrutura para 0 a 6 anos de idade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 49, n. 174, p. 36-50, out./dez. 2019.
INFANTINO, Agnese. As crianças também aprendem: o papel educativo das pessoas adultas na educação infantil. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022.
ITÁLIA. Lei nº 1.044 de 06 de dezembro de 1971. Piano quinquennale per l'istituzione di asili-nido comunali con il concorso dell’Stato. Gazzetta Ufficiale. Disponível em: https://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/1971/12/15/071U1044/sg. Acesso em: 05 set. 2020.
ITÁLIA. Lei nº 107, de 13 de julho de 2015. Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti. Gazzetta Ufficiale. Disponível em: https://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/2015/07/15/15G00
/sg Acesso em: 08 ago. 2020.
ITÁLIA. Decreto nº 65 de 13 de abril de 2017 Istituzione del sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita sino a sei anni. Gazzetta Ufficiale. 2017. Disponível em http://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/2017/05/16/17G00073/sg. Acesso em: 05 mai. 2018.
ITÁLIA. Ministerio dell’istruzione, dell’universtià e della ricerca. Sistema educativo di istruzione e di formazione (2021b). Disponível em: https://www.miur.gov.it/web/guest/sistema-educativo-di-istruzione-e-formazione Acesso em: 27 mar. 2021.
LABONIA, Antonia. Per i prossimi 40 anni. Le sfide per il prossimo futuro. ZeroseiUp. Disponível em: https://www.zeroseiup.eu/per-i-prossimi-40-anni/.
Acesso em 21 maio 2023.
MANTOVANI, Susanna. Incontri, confronti, dissensi, nostalgie (con una postilla). In: PLANILLO, Alfredo H. (org.). Loris Malaguzzi. Una biografia pedagogica. 2 ed. Edizioni Junior, Italia, 2020.
MINISTERO DELL'ISTRUZIONE E DEL MERITO (MIUR). Decreto Ministeriale nº 334, 22 de novembro de 2021. Adoção das Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei. Disponível em: https://www.miur.gov.it/-/decreto-ministeriale-n-334-del-22-novembre-2021. Acesso em 25 abr. 2023.
MINISTERO DELL'ISTRUZIONE E DEL MERITO (MIUR). Sistema integrato “zerosei". Notizie. Disponível em: https://istruzioneveneto.gov.it/istruzione/sistema-integrato-zerosei/. Acesso em 25 abr. 2023.
OLIVEIRA-FORMOSINHO, Julia. Pedagogia(s) da infância: reconstruindo uma práxis de participação. In: OLIVEIRA-FORMOSINHO, Julia; KISHIMOTO, Tizuko. PINAZZA, Monica Appezzato (Org.s). A. Pedagogia(s) da infância: dialogando com o passado: construindo o futuro. Porto Alegre: Artmed, 2007.
PLANILLO, Alfredo H. Loris Malaguzzi. Una biografia pedagogica. 2 ed. Edizioni Junior, Italia, 2020.
PROUT, Alan. Participação, políticas e as condições da infância em mudanças. In.: MULLER, Fernanda (orga.). Infância em perspectiva: pesquisas e instituições. São Paulo: Cortez, 2010.
QVORTRUP, Jens. A infância enquanto categoria estrutural. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, nº 2, p. 631-643, mai.ago., 2010.
RINALDI, Carla. Diálogos com Reggio Emilia: escutar, investigar e prender. 6 ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2018.
ROCHA, Eloisa Acires Candal. A Pedagogia e a Educação Infantil. Revista brasileira de educação, nº 16, Jan/Fev/Mar/Abr, 2001.
ROSEMBERG, Fúlvia; MARIANO, Carmem Lúcia S. A Convenção Internacional sobre os direitos da criança: debates e tensões. Cadernos de Pesquisa, v. 40, n. 141, p. 693-728, set./dez. 2010
SARMENTO, Manuel Jacinto. Visibilidade social e estudo da infância. In: VASCONCELOS, Vera Maria Ramos; SARMENTO, Manuel Jacinto. (Orgs.). Infância (in)visível. Araraquara, São Paulo: Junqueira & Marin, 2007.
SARMENTO, Manuel Jacinto. Conhecer a infância: os desenhos das crianças como produções simbólicas. In.: MARTINS FILHO, Altino Jose; PRADO, Patricia Dias (orgs). Das pesquisas com crianças à complexidade da infância. Campinas, SP: Autores Associados, 2011.
SOUZA, Gizele. Observar as infâncias: caminhos investigativos. In.: FREITAS, Marcos César. (org). Desigualdade social e diversidade cultural na infância e na juventude. São Paulo: Cortez, 2006.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os direitos autorais referentes aos artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Este trabalho está licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.
