Experiences with arts in Child Education: teaching provocation(s)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e98604

Keywords:

Early Childhood Education, Arts, Teaching Provocations, Feelings, Emotions

Abstract

We problematize some experiences with arts in a Child Education class (children aged 5 to 6), as of teaching provocations. Teaching actions and provocations are described, produced in an experience, involving aesthetic experiences, with some approximation of the triangular approach: a) contextualization and critical reading: talk and hearing about the children’s interests; b) Reading the book: video: “Swan Lake”; ballerinas’ images; c) Artistic practice: rounds of conversation; choreography organization; dance moves videos; dance presentation. It can be concluded that the experiences involving the arts through teaching provocations, produced meaningful moments for the children, enabling imagination, appreciation, dialogue, fantasy, and the exploration of feelings and emotions.

Author Biographies

Daniela Cezar Cruz, Escola Municipal de Santa Maria

Possui graduação em Pedagogia (1997) e Geografia (1987), Especialização em Educação Infantil (2001) e Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2011). Atualmente é vice-diretora da EMEI Sinos de Belém, da Prefeitura Municipal de Santa Maria/RS. 

Marta Cristina Pozzobon, Federal University of Pelotas

Licenciada em Pedagogia e Matemática pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ), Mestre em Educação nas Ciências pela UNIJUÍ e Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Pós-doutoramento na Universidade de Lisboa, Instituto de Educação (IE - ULisboa), na temática Estudo de Aula, com orientação do professor Dr. João Pedro da Ponte. Professora na Universidade Federal de Pelotas (UFPel), atua nos cursos de Licenciatura em Matemática e nos Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEMAT) e Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM). Atuou em escolas de redes municipais, estaduais e privadas com a Educação Básica e no Ensino Superior nos cursos de Matemática, Física e Pedagogia. Líder do Grupo de Docências, Formação e Educação Matemática - GDFEM/CNPq e participante dos Grupos de Pesquisa: Grupo de Estudos em Educação Matemática (GEEM/UNIJUÍ/CNPq) e Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Docências, Pedagogias e Diferenças (GIPEDI/UNISINOS/CNPq). Investiga as seguintes temáticas: formação inicial e continuada e docência(s) de professores que ensinam Matemática e de professores de Matemática e currículo(s) de Matemática.

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2024-12-18

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Vol. 26 No. 50 (2024): Demanda Contínua - Zero-a-Seis (Jul./Dez.2024)

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