“Like ou não like”: a escuta, a participação, a negociação e a anuência das crianças da escola comunitária de educação infantil do lixão

Vanessa Silva Bernardes; Eduardo Rangel  Ingrassia; Leandro Forell

doi:10.5007/1980-4512.2025.e100013

Authors

Vanessa Silva Bernardes Universidade Estadual do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-6901-648X
Eduardo Rangel Ingrassia Universidade Estadual do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0005-9346-9434
Leandro Forell Universidade Estadual do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-8946-4773

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2025.e100013

Keywords:

Free and Informed Consent Form, Ethics, Ethnography with children, Early Childhood Education

Abstract

The paper aims to report the ethical reflections and experiences produced in an ethnography with children, aged between 3 years and 5 years and 11 months, who go to the Community Primary School, located within the territorial area of the Municipal Sanitary Landfill, in the Northern Coast of Rio Grande do Sul, emically represented as dump, during the presentation procedure of the Free and Informed Consent Form. Methodologically, we chose the ethnography with children and adopted fieldnotes as instrument. The reflexivity was constructed based on a literature review of recent productions in the field of Childhood Social Studies. The findings show the need to reflect upon the children’s ways of participating and listening, especially in terms of making contributions to the Consent Form and the texts of the studies.

Author Biographies

Vanessa Silva Bernardes, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Graduada em Pedagogia (FACOS, 1999). Especialista em Psicopedagogia- Clínica e Institucional (FUCAP, 2011). Especialista em Educação para diversidade (UFRGS, 2012). Especialista em Gestão da Educação (UFRGS, 2020). Mestra em Educação (UERGS, 2023). Doutoranda em Educação (UERGS, 2024). Membro do Grupo de Estudos em Práticas Cotidianas Educativas (GEPRACO/ CNPq). Professora no Sistema Municipal de Ensino de Capão da Canoa (2010), na área da Educação Básica (Educação Infantil e Ensino Fundamental - Anos Iniciais). Tem interesse na área dos Estudos das Infâncias e Educação Infantil.

Eduardo Rangel Ingrassia, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Possui Graduação em Pedagogia Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental pela Universidade Luterana do Brasil (2009); Especialização em Supervisão Pedagógica, Orientação Educacional e Gestão Escolar pela Faculdade Capivari (2010), Especialização em Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande (2016); Mestrado em Educação pela Universidade La Salle na linha de Linguagens, Culturas e Tecnologias na Educação (2015); Doutorando em Educação pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Atualmente atua na Coordenação de Ensino EAD e docência dos cursos de graduação e de especialização presencial e EAD no Centro Universitário Cenecista de Osório - UNICNEC, sendo responsável pelos processos acadêmicos da instituição. Tem experiência na área de Educação e Gestão, com ênfase em Coordenação, Aprendizagem, Processos Pedagógicos e Sociais e Educação a distância

Leandro Forell, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Possui graduação em EDUCAÇÃO FISICA pela Universidade Feevale (2002), mestrado em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009) e doutorado em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2014). Atualmente é professor adjunto da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Líder do GEPRACO: Grupo de Estudos em Praticas Educativas Cotidianas. Docente do PPGED (Mestrado e Doutorado) da Uergs.

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“Like or not like”: the listening, participation, negotiation and consent of children from a community primary school at the dump

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Vanessa Silva Bernardes, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Eduardo Rangel Ingrassia, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Leandro Forell, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

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