Educational pairs in daycare: problematizing the maternal and the paternal in co-teaching with infants

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2026.e111746

Keywords:

Educational pairs, Co-teaching in daycare, Maternal and paternal, Gender studies, Education and care

Abstract

This article aims to reflect on the challenges of shared teaching in educational pairs in daycare centers, composed of female and male teachers, in the work of educating and caring for babies and very young children. Considered a cultural challenge for Early Childhood Education institutions, co-teaching makes it possible to question the gender relations that sustain and organize teaching work, especially regarding the social constructions surrounding the maternal and the paternal. The study is based on a completed Master’s research conducted in public daycare centers in São Paulo, through document analysis and semi-structured interviews with five educational pairs. The results highlight both the gender inequalities present in the teaching profession and the possibilities of re-signifying practice by expanding co-responsibility and strengthening the ethical dimension of care. It is concluded that daycare centers can be configured as privileged spaces for social transformation and for building a more democratic and plural society.

Author Biographies

Michelle Gonçalves do Nascimento Faria, Prefeitura do Município de São Paulo

Professora de Educação Infantil e de Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de São Paulo (SME/SP). Mestre em Educação pela UNIFESP. Doutoranda em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, FEUSP. Membra do Grupo de Pesquisa (CNPq): CORPINFÂNCIAS, FEUSP.

Daniela Finco, Universidade Federal de São Paulo

Professora Associada do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Possui graduação em Pedagogia (2000) e Mestrado em Educação na área de Educação, Sociedade, Política e Cultura, pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (2004). Doutorado em Educação na área de Sociologia da Educação, pela Faculdade de Educação da USP (2010). Realizou estágio de doutorado no Instituto de Estudos da Criança - IEC da Universidade do Minho - Portugal (2009). Realizou pós-doutorado e foi Visiting Professor no Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione - Dep. of Humanitie, na Università degli Studi di Milano-Bicocca - Itália. Visiting researcher no Dipartimento di Scienze della Formazione - DISFOR, da Università degli Studi di Genova - Italia. Professora associada no Departamento de Educação da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) da Universidade Federal de São Paulo - Unifesp. Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE - EFLCH) da Unifesp. Foi coordenadora do Curso de Pós-Graduação Gênero e Diversidade na Escola - GDE, na Unifesp. Líder do Grupo de Pesquisa Gênero, Educação da Pequena Infância, Cultura e Sociedade da Unifesp. Integrante do Grupo de Estudos de Gênero, Educação e Cultura Sexual - Edges (USP). Atua com os seguintes temas: Estudos de gênero, Teorias Feministas, Direitos Humanos, Políticas Públicas, Educação Infantil, Sociologia da Infância e formação docente.

Patrícia Dias Prado, Universidade de São Paulo

Professora Doutora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, FEUSP/SP, junto ao Dep.to de Metodologia de Ensino e Educação Comparada - EDM, na área da Infância. Possui graduação em Psicologia pela UNESP, Bauru/SP, mestrado e doutorado em Educação, junto ao Depto de Ciências Sociais e Educação, da Faculdade de Educação da UNICAMP e Pós-Doutorado em Artes Cênicas, pela Escola de Comunicação e Artes, ECA -USP/SP. Atuou como professora de cursos de especialização em Educação Infantil, professora bolsista e substituta dos cursos de Pedagogia da FE-UNICAMP e da UFSC. Envolvida com a formação inicial e continuada de professoras(es) da infância, desenvolve ensino, extensão e pesquisa nas temáticas da diversidade, das linguagens e culturas infantis, nos campos da Pedagogia da Infância e das Ciências Sociais, como a Antropologia da Criança e a Sociologia da Infância, na interface com as Artes, em especial, com a Dança e o Teatro na primeira infância, na formação profissional e humana.

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Published

2026-10-13

Issue

Vol. 28 (2026): Publicação Contínua - Zero-a-Seis (Jan./Dez.2026)

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Dossiê: Maternidades (im) possíveis: educar, cuidar e transbordar afetos em devir-infâncias de direitos!

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Copyright (c) 2026 Michelle Gonçalves do Nascimento Faria, Daniela Finco, Patrícia Dias Prado

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